《2019年六年级数学下册6整理与复习3统计与概率学案无答案新人教版2019032835》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年六年级数学下册6整理与复习3统计与概率学案无答案新人教版2019032835（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 统计与概率统计与概率 第一课时 学习内容 统计表 图 课本 109 110 页例 1 及练习二十二 1 2 题 学习目标 1 我能系统掌握统计的基础知识和基本技能 2 我能掌握统计图表和统计量的概念 特征和适用范围 3 我能设计制作统计图表 合理使用统计数据 掌握分析判断方法 学习重点 掌握统计图表和统计量的概念 特征和适用范围 学习难点 设计制作统计图表 合理使用统计数据 掌握分析判断方法 学习过程 课前独学 一 旧知铺垫 统计表的意义 把统计数据填写在一定格式的表格内 用来反映情况 说明问题 这样的表 格就叫做统计表 统计表的组成部分 一般分为表格外和表格内两部分 表格外部分包括表的名
2、称 单位说明和 制表日期 表格内部包括表头 横表目 纵表目和数据四个方面 统计表的种类 1 单式统计表 只含有一个项目的统计表 2 复式统计表 含有两个或两个以上统计项目的统计表 统计表制作步骤 1 搜集数据 2 整理数据 3 设计草表 4 正式制表 统计图的特点 1 条形统计图 清楚地表示出各种数量的多少 2 折线统计图 清楚地表示数量的变化情况 3 扇形统计图 清楚地表示各种数量的占有率 二 自主学习 1 认真阅读课本 109 110 页 完成 109 页个人情况调查表 2 用统计表记录数据有什么好处 3 我学过的统计图及特征是 课中导学 三 情境导入 四 独学检测 学生自由发言 小组内
3、2 人小对子检查 作星级评价 五 合作探究 一 阅读课本 110 页例 1 明确下列问题 1 议一议 你学过几种统计图 分别叫做什么统计图 各有什么特征 2 写一写 从图中你能得到哪些信息 3 交流 还可以通过什么手段收集数据 小组评价 2 如 问卷调查 查阅资料 实验活动等 4 做一项调查统计工作的主要步骤是什么 二 完成练习二十二1 2题 1 在小组内讨论交流 2 计算过程写在草稿纸上 六 小组展示评价 1 说一说 小组代表汇报合作学习 一 分题内容 2 查一查 小组内完成 二 分题的检查加分 检测反馈 根据下表中的数据 制成复式折线统计图 某市无线电一厂 二厂 1985 年 1983 年
4、的产值增长情况如下表 年份 产值 万元 厂名 1985 年 1988 年 1990 年 1992 年 1993 年 无线电一厂 4000 6000 9500 12000 18000 无线电二厂 4000 4500 5500 6500 9100 巩固拓展 右图是养兔专业户养的黑兔 灰兔 白兔的扇形统计图 如果这个养兔专业户共养兔2500只 算出三种兔各养了多少只 总结评价 通过这节课的学习 我的收获 我的问题 我的不足 第二课时 学习内容 平均数 中位数和众数 课本 111 页例 2 及练习二十二 3 4 题 学习目标 1 理解平均数 中位数和众数的含义 3 2 体会数学知识的应用价值 树立知识
5、的应用意识 学习重点 掌握统计的知识 理解平均数 中位数和众数的含义 学习难点 合理使用统计数据 掌握分析判断方法 学习过程 课前导学 一 旧知铺垫 1 一般来说 平均数 中位数和众数都是一组数据的代表 分别代表这组数据的 一般水 平 中等水平 和 多数水平 2 一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的 将一组数据按大 小顺序排列 处在最中间位置的一个数叫做这组数据的 在一组数据中出现 次数最多的数叫做这组数据的 二 自主学习 1 如果一组数据 X 的平均数是 那么 X 是 如果这组数 据的众数是 那么 X 是 2 若一组数据 6 7 5 6 X 1 的平均数是 5 则这组数据的众
6、数是 3 在一次英语口试中 10 名学生的得分如下 80 70 90 100 80 60 80 70 90 100 则这次英语口试中 学生得分的众数是 知识链接 平均数 中位数和众数的区别与联系 平均数的大小与一组数据里的每个数据均 有关系 众数着眼于对各数据出现的频数的考察 其大小只与这组数据中的部分数据有关 中位数则仅与数据的排列位置有关 可上网查阅 课中导学 二 激趣导入 三 独学检测 1 教师抽查几个小组完成情况 指名几个学生回到独学问题 2 小组内自行检查登记加分 一 合作探究 1 学习例 2 课本 111 页 身高 m 1 40 1 43 1 46 1 49 1 52 1 55 1
7、 58 人 数 1 3 5 10 12 6 3 体重 kg 30 33 36 39 42 45 48 人 数 2 4 5 12 10 4 3 2 在上面两组数据中 平均数 中位数和众数各是多少 3 不用计算 我能发现上面两组数据的平均数 中位数和众数之间的大小关系 4 4 我认为用 数表示上面的两组数据的一般水平比较合适 因为 五 小组展示评价 1 小组代表按序汇报小组合作学习结果 2 师生对所有小组合作学习结果进行点评 然后评选优秀小组 检测反馈 1 某水果专卖店随意抽取 8 筐荔枝计量质量 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 质量 千克 24 24 5 24 24 23 5 25 24
8、24 分别求出这组数据的平均数 中位数 众数 2 某校六年级 1 班 50 名学生参加 2013 年铜仁市数学质量监控考试 全班学生的成绩统 计如下表 成绩 分 71 74 78 80 82 83 85 86 88 90 91 92 94 人数 1 2 3 5 4 5 3 7 8 4 3 3 2 请根据表中提供的信息解答下列问题 1 该班学生考试成绩的众数是 中位数是 3 该班张华同学在这次考试中的成绩是 83 分 能不能说张华同学的成绩处于全班中游偏 上水平 试说明理由 巩固拓展 有 7 个数由小到大依次排列 平均数是 38 如果这组数的前 4 个数的平均数是 33 后 4 个数的平均数是
9、42 这 7 个数的中位数是 总结评价 通过这节课的学习 我的收获 我的问题 我的不足 第三课时 学习内容 可能性 课本 11 页例 3 及练习二十二 5 7 题 学习目标 1 通过学习与整理 我可以进一步丰富对可能性的认识 2 我能掌握可能性的基础知识 能计算一些简单事件发生的可能性 学习重点 能够根据可能性的知识进行预测分析 5 学习难点 理解可能性的知识 并能设计公平的规则 学习过程 课前独学 一 旧知梳理 1 可能性大小的意义 某些事情发生的可能性有大有小 对事情发生的可能性的大小 可 以用 经常 偶尔 不可能来描述 2 事情发生的可能性还可以用分数表示 3 游戏规则的公平性 当游戏双
10、方机会 时 游戏规则公平 当游戏双方机会 游戏规则不公平 游戏双方机会均等时 游戏结果仍然有输赢 二 自主学习 一 阅读课本 111 页例 3 思考 你同意谁的方法 为什么 二 可能性的大小 出示转盘 提出问题 1 指针所停在的区域有几种可能性 是什么情况 2 指针停在什么区域的可能性大 为什么 3 指针停在什么区域的可能性小 为什么 3 用分数表示可能性的大小 1 摸球游戏 摸到红球的可能性是多少 摸到蓝球的可能性是多少 你是怎么算的 知识链接 可能性 百度百科 可上网查阅有关可能性的知识 课中导学 二 激趣导入 三 独学检测 1 说一说 小组内交流例 3 的独学情况 小组长检查完成情况 给
11、予评价 2 辩一辩 教师指名几位学生利用导学案汇报独学第 二 分题 师生质疑点评 四 合作探究 一 填空题 1 任意从装有 10 枚白子和 12 枚黑子里摸出 1 枚子 那么摸到 的可能性大 摸 红 白 黄 黄 黄 红 红 红 红 蓝 红 红 红 蓝 红 红 红 红 红 红 红 6 到 的可能性小 2 在下面的括号里填 一定 可能 或 不可能 明天 会下雨 太阳 从东边落下 哈尔滨的冬天 会下雪 这次测验我 会得 100 分 3 从一副除去大 小王的扑克牌中任意抽取一张是 5 的概率为 二 判断题 1 某地的天气预报中说 明天的降水率是 80 根据这个预报 判断下面的说法是否 正确 正确的 错误的 1 明天一定下雨 2 明天下雨的可能性很小 3 明天不可能下雨 3 明天下雨的可能性很大 三 选择题 1 下列说法正确的是 A 不太可能就是不可能 B 必然发生与不可能发生都是确定现象 C 很可能发生就是必然发生 D 可能发生的可能性没有太小之分 五 小组展示评价 1 指名小组代表展示小组合作学习成果 师生对小组代表的汇报进行补充纠正 2 小组成 员对小组学习内容进行优化 检测反馈 1 独立完成课文练习二十二的第 5 7 题 2 小组内自由搭配相互检查 订正 课堂小结 通过这节课的学习 我的收获 我的问题 我的不足 7
