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1、2017年华南师范大学外国语言文化学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研强化模拟题一、单选题1 抗日民主根据地实行的教育工作政策是（ ）A. 国民教育第一B. 群众教育第一C. 干部教育第一D. 儿童教育第一【答案】C【解析】此题是对中国共产党领导下的抗日民主根据地教育政策的考查。处于早日取得民族解放战争胜利的政治目标，考虑严酷的战争环境和根据地有限的条件，中国共产党采取了有所侧重的教育政策，即将干部教育放在第一位，以培养大批能够带领人民群众去夺取革命战争胜利的骨干。也就是说，干部教育是苏区教育最突出的地方，根据“干部教育第一，国民教育第二”的方针，干部教育业成为抗日民主根据地的重心。
2、2 “学问之道无他，求其放心而己矣”观点的提出者是（ ）。A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 庄子【答案】B 3 马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ）A. 环境影响B. 教育作用C. 内在因素D. 实践活动【答案】D【解析】环境和教育都是个体发展的外部环境，个体的遗传素质和外部环境因素只有通过活动的结合，才能将外部的资源转化为个体身心发展需要的能量。所以，实践活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的根本动力。因此，答案选D 。 4 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶
3、段D. 形式运算阶段【答案】C【解析】此题是对皮亚杰认知发展阶段理论的考查。根据皮亚杰的观点，个体的认知发展可以划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算四个阶段。其中，感知运动阶段的特点是，客体永恒性和目标定向行为; 前运算阶段的特点是，动作图式的符号化和语言迅猛发展; 具体运算阶段的标志是出现“守恒”概念、去自我中心主义和进行群集运算。“守恒”是指无论物体的形态如何变化，其物质总量保持不变。形式运算阶段，是指思维不依赖于具体可感知的事物，可通过假设推理来解答问题，这时儿童的思维发展已经接近成人的水平。 5 下列哪所学校不是中国共产党早期创办的? （ ）A. 湖南自修大学B. 鲁
4、迅艺术学院C. 平民女学D. 农民运动【答案】B 6 凯洛夫教育学曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（ ） 。A. 用心理学解释教育学过程B. 强调教学过程最优化C. 强调知识的系统学习和教师的主导作用D. 重视智力发展和创造性培养【答案】C【解析】凯洛夫的教育学基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学中的主导作用。 7 认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（ ）A. 掌握目标B. 学习目标C. 任务日标D. 表现目标【答案】D【解析】这道题考查的是对学习动机的认知理论中的目
5、标定向理论的掌握程度。通常，在教育实践中，当儿童面对学业的失败和困难时，通常有有两种反应，一种表现出无助取向，把困难视为失败，看做自己能力低下的表现; 另一种，表现出进取取向，进取者则把困难视作暂时的挫折和进一步发展自己能力的机会，将难题看做可以通过努力而得到解决的挑战，德韦克发现，这是因为这两类儿童有着不同的成就目标定向，积极取向的学生对应的是掌握目标定向，叫做学习目标定向，任务卷入目标定向。消极取向的学生对应的是成绩目标定向，也叫做自我卷入目标定向。由此可见，ABC 是同样的意思，是积极取向的学生对应的，这道题说的是消极取向的孩子，所以，应该选择D 。 8 人的发展总是受到社会的制约，这意
6、味着（ ）A. 教育要坚持社会本位的价值取向B. 教育要充分考虑社会发展的需要C. 教育目的的确定不应从个人出发D. 教育要为社会生活做准备【答案】B【解析】教育的最终目的是要使受教育者在德智体美劳等诸方面全面发展，这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。同时，人的发展总是受到社会的制约，教育又必须充分考虑到社会发展的需要。过分强调教育目的个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向，都具有片面性。人的发展要从个人和社会发展两方面的需要出发。 9 新教育大纲是哪位教育家撰写的? （ ）A. 杨贤江B. 陶行知C. 鲁迅D. 蔡元培【答案】A 10奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（ ）A. 小学低年级B. 小学中年级C. 小学高年级D. 初中【答案】A【解析】附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。 11在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在予创立了（ ）A. 葛雷制一、单选题考研试题
