《人教版小学数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上课解决方案教案设计设计说明根据二年级学生好奇心强的特点，在学习新课时，我将“快乐的节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察主题画，发现数学信息，提出问题，并根据自己已有的知识经验解决问题，使学生感受数学与现实生活的密切联系，在经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程中，培养学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，将新知同化到原有的知识结构之中，同时也培养了学生的归纳概括能力，多数学生能较好地掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法并能正确求商。课前准备教具准备PPT课件口算卡片教学过程游戏激趣，引入新课1对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。2抢答。（教师出
2、示口算卡片）186155246123284 3导入新课。（1）复习：谁能说说用26的乘法口诀求商的关键是什么。（2）导入：看来同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将继续用这种方法来学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。合作交流，探究新知 1教学主题图。（1）过渡：大家知道6月1日是什么节日吗？（生自由汇报）你们喜欢这个节日吗？为了庆祝这个节日，同学们正在老师的指导下精心地布置着教室！（2）课件出示教材37页的主题图，请同学们仔细观察主题图，说一说自己在
3、图中发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出什么问题？（以小组为单位交流展示自己的发现，并填入课堂活动卡中）（3）教师根据学生的汇报进行板书。2教学例1。（1）课件出示教材38页例1：请同学们仔细观察画面，看图列出用乘法计算的算式。（学生独立思考，并列出算式78或87）（2）列好算式后，在小组内说一说你为什么要这样列算式。（小组交流展示）（3）导学：计算78或87时你们用的是哪句乘法口诀？ （动脑想乘法口诀）（4）汇报结果。（七八五十六）（5）导思：通过同学们的计算得出一共有56面小旗，能看图列出两个除法算式吗？（6）生独立分析老师提出的问题，并列出算式。（568或567）（7）学生汇报，集体
4、总结算法。探究568的口算方法。a怎样求出568的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的。b指名汇报。（鼓励学生说出不同的方法）c小结：求568的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，因为七八五十六，所以568的商是7。口算567。a567的结果是多少？能用乘法口诀求出这个算式的商吗？b先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。c全班交流：说说你是怎么算出来的。比较568和567。仔细观察这两个除法算式，你发现了什么？（生小组间互相说一说）汇报自己的想法。a用一句口诀可以列出两个除法算式。b被除数相同，但除数和商的位置交换了。（8）小结： 我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口
5、诀。3教学例2。（1）课件出示教材39页例2。通过观察你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？（学生汇报：有27个爱心气球，每9个摆成一行，可以摆成几行？）（2）独立列出算式，思考用哪句乘法口诀来求商。（2793，口诀：三九二十七）（3）根据三九二十七这句口诀，你还能想到和它有关的另一个除法算式吗？你是怎么想出来的？ （4）集体订正，并交流思考过程。（5）小结：两个除法算式相互关联，所以可以用同一句口诀来求两个除法算式的商。设计意图：在学习新知时，引导学生根据老师提出的问题独立思考、自主探究，并在小组中合作交流，再让小组派代表汇报展示小组合作学习的成果 ，让学生在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路， 培养学生用乘法口诀求商的基本技能。巩固练习，提升反馈（1）课件出示教材39页“做一做”中的1、2、3题，鼓励学生独立完成。（2）订正答案时让学生说说相应的乘法口诀。课堂总结今天你学到了什么？布置作业教材40页1、4题。板书设计用7、8、9的乘法口诀求商56875678 想：七八五十六27932739 想：三九二十七
