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1、修辞知识图谱-修辞选择题填空题第20讲_修辞错题回顾修辞知识精讲一、要点梳理（一）常用修辞手法及其作用1比喻比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以使语言形象、生动、寓有感染力。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、
2、构成”等。弟弟成了泥了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。山野就是美丽的图画。中华世纪坛人如海，歌如潮。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。2拟人拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情，运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。（1）把事物
3、直接当做人来描写。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅从百草园到三味书屋）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清春）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（老舍月牙儿）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基海燕）每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍小花朵集）玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。（艾鞠屋里的春天
4、）（2）人直接同事物说话。延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。（何其芳我们最伟大的节日）你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。（何其芳我们最伟大的节日）3夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。（1）扩大夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。柏油路晒化了，甚至铺户门前
5、的铜牌好像也要晒化。一滴太白酒，十里草木香。（2）缩小夸张他呀，心眼小得只有针眼儿大。这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。她还没有端酒怀，就醉了。未出庭前三五步，额头先到画堂前。她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。4排比排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势
6、磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。5反问反问也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。用这种修辞方法可以加强证据，增强表达的效果。那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？字典不正是我无声的朋友和老师吗？6设问设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、
7、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。乡书何处达？归雁洛阳边。花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里7对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。（1）两种事物对比有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。花生长在地下，不像苹果那样高
8、挂枝头。朱门酒肉臭，路有冻死骨。这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。（2）一种事物的两面对比的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。他虽然外表丑陋，但是有着一颗善良的心。8对偶对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。三杯竹叶穿心过，两朵桃花上脸来。品美文若饮甘
9、露，读雅诗如沐春风。功盖三分国，名成八阵图。9引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。（1）直接引用。如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。（2）间接引用。如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。10双关双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。双关的运用可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”在这段
10、对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。二、方法点拨常考修辞手法的辨析（一）辨析比喻句1本体和喻体必须是不同性质的两种事物。如：他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。2并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。如：他好像去吃饭了。这里的“好像”是表猜测，并不是比喻。3找相似点。本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样，比喻才更加生动形象。例1：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚_，_；真诚_，_。【误例】真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真
11、诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。【正例】真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。例2：如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如要没有理想，人生就像_，_，_。【误例】如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。【正例】如果没有理想，人生就像一片无岸的海洋，渺渺茫茫，没有希望。（二）辨析比喻与拟人比喻是“打比方”，重在突出相似点。拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。例1：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人句）例2：远处的霓虹灯亮了，像一
12、道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。（比喻句）三点剖析考点：常用修辞手法的辨析、用修辞造句、修辞作用判断。重难点：修辞手法辨析、修辞作用判断。易错点：修辞辨析不明确，修辞作用没掌握。题模精讲题模一 选择题例1.1、对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。我喜爱夜的柔和舒缓；我喜爱夜的安宁静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A、选段首句运用了夸张的修辞手法，生动的
13、描写出春天夜空的明亮透彻。B、选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C、选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。D、选段中运用“我喜爱”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美安谧。答案：C解析：本题考查“比喻”这一修辞手法，注意掌握比喻的含义及特点。比喻，就是用一事物来喻另一事物，一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成；比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁；更加形象生动地突出事物的特点。例1.2、下列句子中，没有使用比喻手法的是（）A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，春风像母亲
14、的手抚摸着你。B、他的脸顿时扭曲，他像一个疯子似的喊叫起来，冲出门外。C、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。例1.3、下列括号内对句子使用的修辞判断有误的是（）。A、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）B、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（比喻）C、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（比喻）答案：B解析：考查修辞手法题，较易，本题不是比喻，而是拟人，写出了百花竞相开放的热闹场面。例1.4、下列句子，属于比喻句的一项是（ ）A、他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。B、读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。C、幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。D、雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。答案：D解析：本题考查的是对于修辞手法的准确判断。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，常用的有比喻、夸张、拟人、排比、对偶等。A虽有比喻词“放佛”，但没有喻体，不是比喻句；B花草“会奋斗”有了人的行为，是拟人手法；C“红领巾”借代为小学生，是借代的手法；
