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1、拓展与应用复习建议 单元概要分析：本单元上依据科学课程标准分目标中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。 拓展是本单元的关键词，它包含两个方面的含义：第一举一反三，即能够运用记忆中的知识解释更多的现象；第二，将习得原理通过设计与制作加以合理应用。简单地说就是学生把课堂与日常生活联系起来，在即动恼又动手的过程中获得更多的例证。这些例证将充实或者扩展原来的学习。 本课的教学内容主要包括以下两部分：第一部分，让学生开展丰富的拓展活动，以丰富知识，增强本领。教材在此部分以文字方式呈现，用成语“举一反三”、“闻一知十”来描述科学学习中的拓展行为，鼓励学生运用四年来学
2、习科学所掌握的知识去解释、去探究，激发学生的拓展热情，从而说明拓展的必要性和价值。第二部分，在开展拓展性活动中，运用已有知识解释学习。1、“举一反三、闻一知十”这些成语说的就是（拓展）能力。2、我们要把课堂上学到的知识尽可能的（拓展）到日常生活中去，（解释）更多的现象，（探究）更多的问题。这样，我们就能像滚雪球那样，知识（越积越多），本领（越练越强）。3、火箭升空利用了（作用力与反作用力）的原理，气垫船能在水面高速滑行是利用了（物体与空气的摩擦力小）的原理。4、瓶子吹泡泡的实验是利用了空气的（热胀冷缩）原理。5、“烧不死的鱼”的实验说明：水是热的不良导体。6、 气垫汽车是利用（空气动力）原理前
3、进的。7、像纸板托水杯、马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔吸墨水等现象原因都是因为（有大气压力）8、只要改变物体与光源或物体与影子之间的距离，影子就可以随意地变大变小。9、我知道了探究的主要步骤是：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）寻找证据；（4）得出结论；（5）交流验证。10、我知道收集证据的方法有：观察测量、搜集资料、实验、调查等。11、我知道对比实验时，要做到公平，只能有（1）个条件不同。12、制冷空调装在高处，热空调装在房间的下部是用了（冷热对流的原理）13、张衡利用(地震波在固体中传播)的原理发明了地动仪；瓦特利用(蒸汽产生动力)的原理制造出蒸汽机；法拉第发现(磁感应生电)的
4、原理，人们把它应用在水能、风能、火能、核能的发电上。14、科学学习的最终目的是（应用）。15、科学原理在生活中的应用原理应用浮力原理救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米、选种、直立鱼网杠杆原理撬棍、剪刀、启钉锤、杆秤、天平反冲原理火箭飞行、飞机飞行、天地响爆竹、焰火、起跑冷热对流风的形成、制冷空调装在高处、热水在冷水中热量的传递重心低不易倒不倒翁、台灯、灯塔、铁架台、雕塑二、问答题1、对瓶内小草生长差异的解释：答：同样生长的小草上盖上一个瓶子，瓶子里的小草会比其他草长得快、长得高，因为盖上瓶子后，小草周围的湿度和温度将会上升，有利于小草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法充分进行光合作用，反而会枯萎。2、对金鱼仍在试管中存活的解释答：因为：（1）水是热的不良导体，热量在水中不会以传导的方式传递；2、加热的位置在上端，根据对流原理，只有加热点以上的水会变热，而加热点以下的水是冷的，所以金鱼不会死。3、对“气垫汽车”的解释答：我们吹的气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方向吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。4、对瓶子吹泡泡的解释：答：向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。
