《2020届高考语文总复习第二部分专题二古代诗歌鉴赏第一节读懂诗歌——“三大路径”要“三管齐下”教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高考语文总复习第二部分专题二古代诗歌鉴赏第一节读懂诗歌——“三大路径”要“三管齐下”教学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节读懂诗歌“三大路径”要“三管齐下”古诗鉴赏,其根本前提就是要读懂诗歌。古代诗歌高度凝练,句式跌宕,意象错落,情感内敛像茶叶一样,不泡开就品不出滋味。对于考生来说,能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧,能否读懂诗歌极其关键。怎样才能读懂古诗呢？ 提分攻略明角度找对应1最直接的路径标题、注释和情语(1)看标题古诗歌,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的。唐人作诗,最重标题。它们或标明写作对象、重点,或表现感情基调。此外,诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感),如送别怀人、即事抒怀等。总之,抓住了标题,就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息
2、内容。(2)析注释注释往往暗示着重要信息,一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：介绍写作背景暗示本诗的思想主旨；介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格；介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句；介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境；提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。(3)抓情语诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子,就应牢牢把握,这是理解诗情的一条命脉。如2019年新课标卷投长沙裴侍郎中的“渔乡思”、“雁夜魂”“男子受恩须有地”等,都是“情语”；2018年天津卷癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)中的“忧道不忧贫”“秉耒欢
3、时务”“即事多所欣”等,也是“情语”。情语多出现在诗的后两联,尤其是尾联；词的下阕。有时也“移情”到景、物中,如杜甫登高中“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。当然,不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达,有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下,我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。2最快捷的路径利用选项信息选项3对1错,错的那一项也仅在细节处设误,所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析,故善于利用选项信息,对于快速疏通诗意有很大帮助。示例(2018新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。精卫词王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔
4、石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。提示信息开篇采用提问方式,涉及了精卫填海的动机,至于“作者是否对动机感到困惑”暂且不作深究。B诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。提示信息B项相当于对诗歌第三、四句的翻译,诗意十分清楚。C第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。提示信息C项相当于对诗歌第五至八句的诗意概括,有利于我们整体上把握诗歌的脉络层次。D这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的观刈麦一诗相
5、近。提示信息D项相当于对诗歌语言风格的把握,通过回忆白居易的创作风格及观刈麦,我们可基本确定本项正确。3最牢靠的路径对诗家语“咬”“嚼”“泡”读懂诗歌的王道是读懂语言,要遵循诗歌的语言逻辑,深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中,就诗论诗,咬文嚼字,把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”,不可太倚重背景资料而知人论世,更不可空凭经验感觉而主观臆测。对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说,读懂它只有靠品语言了。例如清代词人纳兰容若的梦江南：“江南好,城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马,遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词,常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑,以为词人写此
6、词时心旷神怡,饶有兴致。这样一来,作品的基调完全反了,回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实,“城阙嵯峨”也是事实,仿佛高峻威严的形象呼之欲出；但词人笔锋一转,“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出,瞬时收敛了开篇的高峻之象,转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最后以“玉树夜深歌”作结,引典入词,更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见,树立语言意识,深入诗歌文本的语言内核,对正确解读诗意,尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。当然,在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗(词)。如果不能笔译,起码在脑海中把它翻译两三遍。示例阅读下面这首宋词,完成后面的题目。浪淘沙送苏庭绰之
7、泉州刘铭癸巳岁,庭绰过余,数日,又复别去,赋此曲。谁复忆河阳,击鼓山岗？关乡残梦马铿锵。落落芦花飘江表,流水斜阳。镇日野菊黄,枯草颓墙。萧山无语鬓飞霜。何忍脆裘折枝远,冻酒愁肠。注刘铭,宋河阳嘉州人。作者曾与同乡苏庭绰一起抗金。宋败退江南后,作者力主抗金不得,被迫归隐。语出岑参送别诗北庭贻宗学士道别“容鬓老胡尘,衣裘脆边风”。读懂诗歌1看标题初判题材。“之”,动词,意为“到、往”；苏庭绰,是词人刘铭的老乡；“送”意为“送别”。由此可见,这是一首送别词。2结合注释提信息“庭绰过余”：“过”意为“拜访”,表明同乡好友拜访自己。“数日,又复别去”：暗示这首词的内容涉及送别之情。“作者曾与同乡苏庭绰一
8、起抗金”：表明两人志同道合,感情之深。“力主抗金不得”：表明词人怀有一种报国无门、壮志难酬的悲愤心情。“被迫归隐”：表明词人凄伤、无奈的归隐生活。3找出“情语”易分析从词序“癸巳岁,庭绰过余,数日,又复别去,赋此曲”看,这首词有送别友人的伤感之情；从“鬓飞霜”“何忍脆裘折枝远”可以看出,词人对年华易逝、年老无成的悲伤感慨之情；从“宋败退江南”“作者力主抗金不得,被迫归隐”可以看出,词人心怀国家、壮志难酬的悲愤无奈之感。综合这些情感,才能真正理解词末“愁”的全部内涵。体悟到这一步,才算真正读懂了诗歌。4利用选项通诗意A“谁复忆河阳,击鼓山岗”是回忆当年在河阳战场击鼓山岗的情景。“马铿锵”则指当年
9、自己驰骋沙场的情景。提示信息首句回忆当年自己驰骋沙场的情景。虽用“谁复”一词,但实际上指自己。B“落落芦花飘江表,流水斜阳”描摹出一幅落寞秋景图,寓亡国之痛于冷落之景中,营造出一种萧瑟荒凉的气氛,直接写出作者的满心凄冷与感伤。提示信息“芦花”“流水”“斜阳”这三个意象都具有凄凉无情的特征,烘托出词人内心的凄冷与感伤之情。对“意象”的把握,有助于感情的把握。C“鬓飞霜”运用了比喻的修辞,说明词人头发花白,年老体衰,而一“飞”字更体现了时光流逝之快,更添词人年老感伤之情。提示信息对表达技巧的分析和“炼字”的好处,有利于对诗句的理解。D“冻酒”不仅说明天气寒冷,同时也体现了词人与同乡饯行时借酒消愁的
10、愿望；“愁肠”二字收束全词,“愁”字蕴含了词中的多种情感,也成了这首词的词眼。提示信息对情语的理解和对“词眼”的分析,有助于对整首词的理解与鉴赏。5原味诗译谁还记得当年在河阳战场击鼓山岗的情景？现在在家乡,能零乱不全地梦到当年驰骋沙场的情景。我伫立在斜阳下,看芦花飘落在江外,江水空流,心生感叹。整天观看“野菊”“枯草”“颓墙”这样的景物,内心不免生出凄凉与哀伤。萧山不说话而自己头发花白。自己年老体弱怎么能忍受送别老友的悲伤？只能用冻酒消愁。对点专练练类题提能力一、阅读“技法演示”中的宋词,完成12题。1下列对这首词的赏析,不正确的一项是()A“谁复忆河阳,击鼓山岗”是回忆当年在河阳战场击鼓山岗
11、的情景。“马铿锵”则指当年自己驰骋沙场的情景。B“落落芦花飘江表,流水斜阳”描摹出一幅落寞秋景图,寓亡国之痛于冷落之景中,营造出一种萧瑟荒凉的气氛,直接写出作者的满心凄冷与感伤。C“鬓飞霜”运用了比喻的修辞,说明词人头发花白,年老体衰,而一“飞”字更体现了时光流逝之快,更添词人年老感伤之情。D“冻酒”不仅说明天气寒冷,同时也体现了词人与同乡饯行时借酒消愁的愿望；“愁肠”二字收束全词,“愁”字蕴含了词中的多种情感,也成了这首词的词眼。解析：B“直接”错误,作者的凄冷与感伤是通过描绘秋天落寞萧瑟的环境烘托出来的。2本词上下阕作者形象发生了较大变化,请结合全词简要分析。解析：赏析作者的形象,一定要回
12、到原词中抓住概述词人生平经历或形象的句子。上阕“忆”回忆自己当年在河阳战场上,击鼓山岗、纵马沙场的豪迈形象；下阕“鬓飞霜”描写了已两鬓斑白的老者形象,“枯草颓墙”写隐居的萧条之景,“冻酒愁肠”写送别好友,只能以冻酒相待,心中愁肠百结。上下阕通过对比手法写出自己昔日英雄气概而今日英雄末路的形象,联系注释可知该词表达了作者家国兴衰之痛,时光流逝之叹,送别友人之伤。答案：上阕描绘自己当年在战场上,击鼓山岗、纵马沙场的豪迈形象；下阕刻画了两鬓飞霜、冻酒送别、怨恨孤苦的老者形象。前后形象对比鲜明,表达了作者家国兴衰之痛,时光流逝之叹,送别友人之伤。二、阅读下面这首唐诗,完成34题。阴雨白居易岚雾今朝重,
13、江山此地深。滩声秋更急,峡气晓多阴。望阙云遮眼,思乡雨滴心。将何慰幽独,赖此北窗琴。注元和十四年(819年),白居易由江州司马诏授忠州(今重庆忠县)刺史。本诗作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴张,又喜卧北窗下。3下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A首联描写此时此地景象：清晨,山岚雾霭十分浓重；江山辽阔,此地却非常偏僻遥远。B颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面,雾气弥漫、多阴少晴的特点。C诗歌前四句寓情于景,在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D尾联运用典故,流露出诗人欲效陶渊明,归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。解析：D尾联化用陶渊明置无弦
14、琴的典故,是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独,表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。4颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。(6分)答案：上句说遥望京城却被云遮住了眼睛,暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句说思乡时,觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里,抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。一、阅读下面这首宋诗,完成12题。(9分)闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁思深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。注这是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳而作的。当时武矩知均州。朝陵使：朝祭陵墓的使者
15、。北宋诸皇帝陵墓在洛阳。1下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A这首诗写诗人听到官军收复西京洛阳后欢欣鼓舞的心境,表现了诗人对国事的关心。B颔联用“千年计”与“一日回”进行对比,意在突出诗人的自豪感和对敌军的轻蔑鄙视。C“疾风雷”,写出了国家中兴的赦令迅速颁布到西京的情形,流露出作者的喜悦之情。D本诗和杜甫的闻官军收河南河北都表达收复失地的快意,而本诗又含有功业无成的伤感。解析：DD选项“对自己功业无成的伤感”分析有误,从全诗看,诗人写这首诗时的情绪是乐观的,毫无伤感可言。2结合全诗,简要赏析“驿路梨花处处开”的妙处。(6分)答案：运用了以景结情(或融情于景)的手法,含蓄蕴藉。以寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花,渲染驿道上使者奔驰的热烈气氛。画面优美,形象地表达了诗人对收复失地的喜悦之情,寄寓着国家中兴的美好愿景。二、阅读下面这首唐诗,完成34题。(9分)
