五年级上册语文教案13钓鱼启示人教新课标

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1、13钓鱼的启示第一课时课时目标1.学会本文14个生字。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。(重点)4.了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。(难点)教学过程一、导入新课1.同学们钓过鱼吗?能说说当你钓到大鱼时的心情如何吗?2.假如你好不容易钓到一条很大的鱼,别人却让你放回去,你会怎样想?怎样做?3.“塞翁失马,焉知非福”,这节课让我们一起学习“钓鱼的启示”。二、初步阅读

2、,感知全文1.自读全文,读准字音。2.指名学生读课文,理解重点词语。3.默读全文,想一想“我”回忆了一件什么事:明确:(19自然段)得意急切哭出声乞求依依不舍。4.简要理解(1011自然段)写的是我从中得到的启示。三、理解文章中心思想,总结扩展1.反复诵读第10自然段,说说你对这段话的理解。(1)讨论:这“角”指的是什么?(2)你遇到过类似的情况吗?又是怎样做的?2理解:“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、布置作业把你遇到的与本文相类似的经历写成一篇小短文,或写一篇本文的读后感。板书设计13钓鱼的启示急切 道德:是与非哭出声 乞求 获得道德实践的勇气依依不舍第二课时课时目标1.正确、流

3、利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。(重点)3. 从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。(难点)4.检查自己的阅读能力和阅读习惯。教学过程一、古诗导入:江上渔者自古以来,鲈鱼以它的肉味鲜美,深得人们喜爱,更成了人们餐桌上的美味。所以人如果能够拥有这样一条鲈鱼,没有人会轻易放弃的。可是有一对父子却放弃了,究竟是为什么呢?这节课我们就在课文里一起寻找答案。二、初读课文,作者得到了什么样的启示老师:作者说,三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。这个启示指什么?道德只是个简单的是与非的问

4、题,但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到像这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。老师:这段话包含了几层意思?三、感悟课文第一层:这个简单的是与非的问题在文中指的是什么事?是非各指什么?我不想放弃大鲈鱼的原因是什么?独立思考。小组讨论。全班交流。老师指导朗读。老师:这么大,这么美的鲈鱼,又是“我”好不容易才钓上来的,而且周围根本就没有人,任何一个理由都可以成为“我”留下鲈鱼的依据,当父亲让“我”放掉鲈鱼时,“我”有哪些反应?学生找相关句子,老师指导朗读。面对“我”的急切,难过,乞求,父亲还是不容辩解地让“我”放掉了鲈鱼,难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗?老师:从哪里

5、可以看出父亲对鲈鱼的喜爱?句一:得意理解句子:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”(父亲放掉鲈鱼也经历了艰难的道德抉择)想一想:这一盯,父亲在想什么?如果这一次,父亲让“我”带走了鲈鱼,以后的“我”可能会怎么样?重点指导朗读。老师:在父亲不容置疑的声音中,“我”放掉了心爱的鲈鱼。但在这个过程中,“我”经历了非常艰难的心理斗争。请大家默读39自然段,看看“我”的心理都发生了哪些变化。理解:那晚以后,“我”再没有钓到过那样大的鱼。但是在人生的旅途中,“我”却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当“我”一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫

6、“我”的话。两条鱼的意思一样吗?诱惑人的“鱼”指什么?假设:考完试,卷面上老师多给加了5分,我怎会怎么做?旅游时,我捡到了不属于自己的钱包,我会怎么做?老师:三十四年后,他所做的一切是自觉的行为,正是由于“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”他不但理解了父亲,还充满了对父亲的感激之情。再读:把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。老师:这就是钓鱼给我们的启示。拓展:老师:本文的作者是美国的一位著名的建筑师,正是父亲对他的童年教育,让他终生难忘,所以,他写下一篇短文,叫做得对做得好一天知地知。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这件事就是我们今天学习的课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示。读了这篇文章,我佩服文中的父亲,所以,老师写了一篇读后感,送给同学们。放弃也是一种美德,读钓鱼的启示有感。四、布置作业1.写读后感。2.搜集关于道德的名言。板书设计13钓鱼的启示我父亲不容争辩 道德钓鱼 得意放鱼 依依不舍 是与非难

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