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1、滴水穿石的启示教材分析: 这是一篇说明事理的课文,“启示”是启发、告知的意思;“滴水穿石”也作水滴石穿,即滴水日久可以把石头穿透。课文从安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观,引出本文观点:目标专一,持之以恒,就能做成事。并通过正反面说明这一观点,正面是用中外名人(李时珍、爱迪生、齐白石)的事例说明他们成功都是靠了“滴水穿石”的精神;反面是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不能持之以恒就办不成事。本文叙议结合,有理有据,语言精练,从而揭示出了“滴水穿石”给予我们的启示。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。2、学会本课6个生
2、字,两条绿线内的6个字只识不写;理解由生字组成的词语。3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。4、感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒,“滴水穿石”的可贵精神。教学重难点:在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。同时感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒,“滴水穿石”的可贵精神。教学准备:投影仪教学方法:读书指导、合作探究教学课时:2课时教学过程:(第二课时)一、导入新课 来源:学。科。网Z。X。X。K
3、1、课前板书课题:22 滴水穿石的启示2、读课题。3、通过上一堂课的学习,现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。(水滴接连不断地滴在石头的同一个地方,天长日久,就能把石块滴穿)4、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象,同学们看到过吗?但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象,为我们描绘出了这一奇特的现象,哪位同学能把作者的描写读一读。二、品读感悟 1、品读“滴水穿石”的现象部分。教师投影仪出示:原来在这块石头的上方一大奇观。仔细阅读,这段话中你对哪些词语的感受比较深?谈谈体会。在学生交流中,教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于
4、”。并引导学生交流感悟到的内容。用自己的话说:“滴水为什么能够穿石”,并用上“因为所以”的句式。关于“滴水能够穿石”的原因,作者是怎么写的呢?出示:“水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。”指导朗读,点出“可是”、“所以”两个关联词,体会“可是”前后语气的不同。板书:目标专一、持之以恒2、品读“名人”一部分过渡:同学们,在作者的眼里,滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗?引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神,是一个人在成功道路上不可忽视的一种精神。读读第3自然段,找一找哪一句话写出了作者的这种想法,引导学生找到“你看,古今中外取得成功的吗?”3、投影仪出示下面的句子:来源:Zxxk.Com你
5、看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?(点出“滴水穿石的精神”)自读,这句话比较长,又是一个问句,读时既要注意停顿,又要注意语气。指名朗读,然后师生评价。(反复多遍)4、古今中外成就事业的人,作者在课文中举了几个人的事例?依次是哪些人?用一句话完整地表达清楚。来源:学科网(在古今中外成就事业的人当中,作者举了三个事例,他们依次是明代著名医药学家李时珍,美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。)教师点拨一下“古今中外”一词(这三个名人有中国的、有外国的、有古代的,有现代的,这就叫“古今中外”,可见作者选材是多么
6、精当。5、在这三位名人身上,“滴水穿石”的精神表现在哪里呢?请仔细读读第3自然段,然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读,要把“滴水穿石”的精神读出来。自读。同桌互读互评,并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石”精神的。按“三个人物”分别推荐一名代表朗读,教师评价,重点词语和句子可反复读。出示:“明代著名本草纲目”(第一个事例)指名读谈体会喜欢读的一起在读中体会这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神,这句话可反复朗读感悟。第三个事例要在完整朗读中感悟,
7、可让喜欢读的同学一起读,训练学生的语感。三、拓展迁移 1、师:同学们,课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片(可以自己创作)。下面召开一个小小的交流会,要求和程序如下:(投影仪出示)小小交流会要求:仿照课文简要介绍一位名人事迹(不超过100字)(附图片)围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。程序:修改一下自己收集的原始材料。自由寻找交流伙伴,可以找好朋友,也可以找有共同话题的同学。推荐代表上台交流。(2位)2、按要求和程序操作,教师注意随机点拨与评价。3、教师介绍几位名人及名言,多媒体出示,并配以贝多芬命运交响曲。师独白:贝多芬是德国伟大的音乐家
8、,他从小酷爱音乐,并且虚心好学,埋头创作。他说:“我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒时更兴奋。”30岁的时候,他耳聋了,对于音乐家来说,这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔,同学们现在听到的就是贝多芬创作的命运交响曲的一个片段,表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人,我们的世界才有了光辉灿烂的文化,是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功,其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。四、质疑探究 1、师:学习了课文,我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:那就是:_(生读下面的句子)来源:学科网ZXXK出示:“目标专一,
9、持之以恒,就一定能够实现我们美好的理想。”板书:实现理想2、课文学完了,你还有什么疑问吗?引导质疑:课文结尾所写的启示和教师出示的有差异,到底哪一句表达更好?3、出示课文原句:“目标专一而不三心二意美好的理想。”自己对比读读,体会体会,到底哪一句好。引导学生发现课文原句的两点好处。课文的原句语气更加强烈,更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。指名朗读“写雨水”的一节,进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的,更是针对像雨水那样经常“三心二意”“半途而废”的人说的。来源:学科网4、师:课文的原句是从正反两方面写的,肯定了前者,否定了后者,作者的考虑就全面了,表达就有力
10、了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。(反复两次,第二次要求背诵)5、师:只要每个同学铭记它,并化作你的行动,那么你将来一定能够成为一个有出息的人。(可结合课前与学生交谈的话题相联系)6、引导学生质疑:现在,你还有什么疑问吗?五、全课小结:说说自己本节课的收获以及体会?六、课外作业:自选一题1、把收集的一个事例写下来,说明“滴水石穿”的道理,要写出自己的真切感受。2、课外采访身边的一位成功人士,比如:企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等,然后写一篇报道,说明“滴水穿石”的道理。板书设计: 滴水穿石的启示 李时珍 成就事业 爱迪生 目标专一 持之以恒 齐白石 实现理想教学反思: 本节课通过和学生一起学习感悟,从“滴水穿石”受到启发教育,使学生懂得只要目标专一、持之以恒,而不三心二意半途而废,就能成就事业,实现理想这一启示。而且还要脚踏实际,从自我做起,将这种可贵精神付诸实施在自己身上,还需要进一步的教育学生。