五年级上语文教案我最喜欢的景物教科版五四制

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1、我最喜欢的景物教案一、说教材我最喜欢的景物是第六单元的习作训练。习作内容紧扣本单元“城乡美景”这一主题,要求学生尝试运用本单元的某些写景方法,描写一处自己喜欢的景物。这次习作内容由三部分组成:第一部分,引导学生回顾本单元诗文,品析诗文中自己喜欢的景物描写,从中归纳方法;第二部分,是两段文字,对本次习作的内容和要求做了提示;第三部分,是一幅插图,为习作创设了情景。 二、说学生面对的是五年级的学生,已经知道观察的重要性,对周边的事物能产生着浓厚的兴趣,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们已经完成了作文起步练习,能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟。他们虽然对景物的

2、描写有了一定的认识,但又不能让他们一蹴而就。 三、说教学目标: 结合五年级学生习作特点,我设计本节课的教学目标是:1、观察生活中的景物,在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。 2、乐于习作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。 3、善于交流和评改,在习作中激发潜能,丰富积累,陶冶情趣。四、说教学重、难点抓住景物特点观察与描写,表达自己的真情实感。五、说教法。 小学语文课程标准要求:五年级的学生要养成留心观察周围事物的习惯,珍视个人的独特感受,能根据内容表达的需要分段表述。结合五年级学生作文的实际情况,为了创设一个良好的习作氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取

3、了以下的教学方法:1、 多媒体辅助教学法。运用多媒体播放课件,使画面内容更形象更直观,更能激发学生的学习兴趣,改变学生以往对习作厌烦、恐惧的心理。2、 巡视指导点拨法。学生在交流讨论的过程中,由于每个学生观察的视角不同,抓住的景物的特点不同,可能会遇到有争议,这时老师适当点拨、引导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。 3、当堂评定法。学生写完作文,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是对观察细微、传神,有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。 六、说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务

4、,结合五年级学生作文的实际情况,我将引导学生采用以下几种学习方法: 1、分组讨论法。以小组为单位,从各个角度展开热烈的讨论,畅说自己的观察顺序、观察内容、观察重点、以及在观察的过程中引发了哪些联想、想象,自己情感有些怎样的变化。 2、快速成文法。通过相互交流,结合自己的想法,把观察到的内容,体会到的情感进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。 3、个人修改法。学生写完作文后,个人自改,让景物的描述更形象、生动、逼真。 七、说教学准备:利用多媒体课件辅助教学 八、说教学流程:来源:学科网 围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:来源:Z|xx|k.Com来源:Z

5、&xx&k.Com(一)导入新课来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com同学们,这节是作文课,我们来做个“三言两语话景物”游戏。荷花池、大海、群山、云、喷泉。要求:请你试着用平时积累的词语或句子来描述一下你看到的画面。同学们的语言很丰富,大自然的美景数不胜数,你们想用自己手中的笔将自己心中的美景描绘出来吗?这节课我们就围绕“我最喜爱的景物”为主题上一节作文指导课。(板书课题:我最喜爱的景物)看了作文主题,我们可以知道我们要写的文章体裁是什么?(记叙文)聪明。具体说是以写什么为主的记叙文?(写景物)景物 那什么是景物(景物,可供观赏的景致和事物。)(二)明确写作对象(审题)对于本次一描写景物

6、为主的记叙文文中有哪些具体的要求呢?请同学们齐读语文书第一百页的内容习作提示,找出要求中关键的语句。1.学生自由读课本习作提示,说说本次习作有哪些要求?2.教师根据学生的回答板书:按一定的顺序去写。(描写有序)尝试用课文中学到的方法表现景物特点;(抓住特点)用生动的语言表达赞美之情。(语言生动,情景交融)对于本次习作在命题上有何要求?(题目自拟)也就是说这是一篇自命题的作文。文章的题目一般用景物本身或地点本身给文章命题。3、写作范围:一处景物。可以是去过的,也可以是想去的。明确了习作要求和范围,那么,如何利用我们手中的笔来有顺序,有特点的描绘美景,使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢?

7、下面我们就结合我们学过的课文来说一说。(三)回顾课文,揣摩写法。1.本单元我们学习了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章是怎样描写景物的?(1)空间顺序:选择一处固定的观察点,按照目光的移动观察。这种方法适应于景物集中,区域较小的一处景物的描写. (2)移步换景:移动脚步,按照观看的顺序观察想想我们本单元的哪篇课文采用的是这种描写顺序来描写景物的?这种方法多运用于景物分散,无法一次看清楚的地方. (3)时间顺序:按照时间变化的顺序观察 这种观察的方法多用于描写自然景物的时候.按照时间推移观察景物的变化.(例:三峡之秋这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、

8、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。)(4)景物类别:按照景物的不同类别观察 有些地方景物的位置层次不清楚,显得集中,或动态的难于固定位置,那么就可以按照景物的类别分别观察。像桂林山水一课我们都知道黄山有四绝:如果这四绝你都想写, 写景的文章重在将景物描写形象,这就要求我们不但抓住景物一我们要从景物的实际情况出发,灵活地选用、确定接哪一种顺序去观察描绘。记住了吗? 要求第二条(尝试用课文中学到的方法表现景物特点)什么是景物特点?与众不同之处。找课文片段,归纳景物特点。景物还有有哪些特点?(形状、大小、颜色、数量、神韵、气味、声音、变化)形状、大小、数量、神韵、气味这些属于景物静态 特点;声音变化是

9、属于景物的动态特点)2.指名汇报。3.小结。不同的文章有不同的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方位顺序进行描写。另外,文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法,能够生动、形象地描绘出景物的特点。当然不是所有的景物都是运用这些描写方法,要根据所描写的景物特征有侧重的选择描写方法,而且写时还要展开丰富的联想。(四)明确写法、拟定初稿 1.你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写?请你按习作要求在小组内说一说,注意说出景物的特点,小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。 2.为自己的文章列提纲。 3.和同桌说一说你的写作思路,互相征求一下意见。 (五)列提

10、纲(修改提纲)根据文章立意快速作文并进行口头作文,老师组织学生进行评析: 1、评析习作的层次是否分明;评析习作的结构是否完整;评析习作的条理是否清楚。 2、评析习作的主题、写作手法 3、指出不足,改进提高。(六)总结:写景作文口诀 同学们,只要大家在平时的生活中善于观察,善于积累,善于想象,我们就会感受到大自然的美妙,感受到景物中的乐趣。老师把写景作文的要点编成了口诀,希望对大家下节课的进一步习作有所帮助。出示口诀。 板书设计 我最喜爱的景物描写有序抓住特点情景交融题目自拟9、 说板书设计 板书是一种很重要的教学手段,是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。本节课的板书设计是为落实教学目标服务的,可以突出习作的重点与关键,使学生能一目了然的明白习作的要求。

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