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1、第 1课 时课题： 家 乡 教学目的： 1学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。 2在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 3认识家乡，了解家乡，培养热爱家乡的感情。来源:Zxxk.Com重点难点： 重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。 难点：抓住最有特色的内容写具体。教 具 家乡风景的照片，或者一种家乡的特产。 l创设情境，激发兴趣。 策略一：出示一组有关家乡的精彩图片，播放歌曲谁不说俺家乡好，充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。 策略二：开展争做家乡“形象大使”活动，向外来的客人介绍自己的家乡。 2审题立意，拓宽思路。 (1)回顾引路。 引导学生归
2、纳总结本组课文香港有棵老榕树、城市的明眸的写作特点，可以以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了哪些方法表达了自己的感悟。 (2)引导交流。指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。 (3)明确习作要求。阅读课本中的习作提示，小组交流了解本次习作要求：可以写家乡的风景、家乡的人或物、家乡的新鲜事；学习课文的写法，抓住最有特色的内容写具体，表达自己喜爱家乡的感情。 (4)交流方法，启发选材。根据学生所选题材的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍家乡风景的为一组，介绍家乡特产的为一组，介绍家乡新鲜事的为一组组织学生组内交流，互相提出
3、优点，指出不足，帮助改进，让学生在交流的过程中获得更丰富的信息，加深对家乡的了解。 引导学生通过小组交流，明确本次习作着眼点。如：介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当。写景物时要把自己的感受写进去。 介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、颜色等等，把事物的特征反映出来。不但要做到“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。可以按事物的特点来安排材料，采用总分、分总、总分总的结构方式来安排内容。 介绍家乡的变化，应抓住变化最大的一两方面来写，不必面面俱到。可通过对变化前后不同面貌的描写，通过对一些具体的事例的叙述，使文章内容生动具体。 3.构思准备学生构思，准备
4、作文。教后记来源:学|科|网Z|X|X|K第 2课 时课题： 家 乡 教学目的： 1学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。 2在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 3认识家乡，了解家乡，培养热爱家乡的感情。重点难点： 重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。 难点：抓住最有特色的内容写具体。教 具 家乡风景的照片，或者一种家乡的特产。一构思成文来源:学科网ZXXK1.学生独立完成习作。教师在学生习作过程中及时发现问题，有针对性地进行指导。2.教师巡视，针对性地进行指导。 二自主评析，修改完善。1.学生交流习作初稿，学生评议。2.教师指导点评。3.教师提出修改建
5、议，教授学生修改习作的方法： (1)粗读全文，看内容是否符合本次习作要求，选材是否得当。 (2)细读全文，看字是否写正确了，标点符号对了没有，语言是否通顺。 (3)精读全文，看内容是否具体，有没有表达出喜爱家乡的感情。 4.交流习作，展示成果（1）班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊。（2）引导学生从他人的习作中受到启发，进一步了解家乡，激发学生对家乡的喜爱之情。 三范文示例湘江风光我的家乡就在湘江边，我爱迷人的湘江。清晨，湘江披着一层薄薄的白纱，这时的湘江好似穿着婚纱的少女，一副害羞的样子，若隐若现。太阳慢慢升起来了，一缕霞光映在恬静的江面上，把正在睡梦中的湘江唤醒了。太阳越升越高，魔术般地把
6、江水从起初的淡黄色变成了现在绿莹莹的颜色。 中午，船只来往于江面上，划出一道道波纹。微风轻轻地抚摸着江水，拨弄起一卷卷温柔的波浪。看，贝壳乘着浪花电车跑上岸，在沙滩上晒太阳，它们就是江水送给我们的小礼物呀!听，江水在唱歌呢，“哗哗刷刷”它总是这么活力十足，仿佛是一个爱玩耍的孩子。傍晚，夕阳把湘江映照得金黄，水面上波光粼粼，就像水底有个挖不完的金矿。太阳慢慢地下山了，江水也在慢慢地变幻着自己的色彩，从金黄一直到深蓝。夜晚的湘江比白天更热闹，沿江风光带上，老夫妻悠闲地散步，孩童们追逐嬉闹，年轻人开心畅谈，连遛弯的小狗也格外活泼夜深了，人们纷纷回家，湘江也显得有些疲倦。晚风轻轻地掠过江面，就像一位慈祥的母亲，在给湘江唱催眠曲。湘江渐渐地睡着了，它需要好好地休息，好迎接新的一天。来源:Zxxk.Com 啊!湘江，是你让我们的家乡更加美丽，我爱你迷人的湘江。教后记
