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1、阿里山的云雾 教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。教学重点、难点： 体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，你们见过雾吗?在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下阿里山的云雾。(板书课题。) 二、解题阿里山在哪里?你了解它吗?(有学生可能听过歌曲阿里山的姑娘，可让其演唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴趣。) 雾和云雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾”? 三、学生自由朗读课文，初步
2、了解课文内容要求：1读准字音，弄清词义。2边读边画出自己认为美妙的词句。四、探讨课文内容1讨论第一段。这段告诉我们了哪些内容?(观雾的时间雨后；观雾的地点去姊妹潭的路上；欣赏的对象山间的云雾。) 2讨论第二段。（1）指名朗读，师生评读。（2）这段写了云雾的几种情况?“有些有些有些有些”你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情，而且使语言的节奏和谐、流畅，富于旋律美。) （3）怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语言将这种景象描述一番。（4）学生欣赏插图中的云雾画面。（5）学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？（6）感情品读。3讨论第三段。轻声自由朗读第三段，思考并讨论：（1）想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动作表现出来。（2）感情读文。（3）学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点？（4）讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”？（因其变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。）五、总结学完课文，你有什么感受？六、作业：1、同步相应练习。2、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。板书：没有风的时候：静止、温文沉静、图画似的景致2、阿里山的云雾莫名的惊愕与喜悦有风的时候：翻滚、奔涌、升腾、追逐，变化万千
