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1、五年级上语文同步备课资料包（同步练习）苏教版1.师恩难忘一、读拼音写词语。mo shng z rn chu yn xi jio( ) ( ) ( ) ( ) nin dao wi wi dng tng shn ln q jng ( ) ( ) ( ) 二、温故知新。来源:学&科&网1.本学期要求我们培养良好的学习习惯是：一是要 ，二是要 。2.读书做笔记有三种式： 、 、 。来源:学科网ZXXK3.师恩难忘是一篇 。作者是著名作家 ，他通过对小学一年级一位 的田老师的回忆，抒发了对老师的 。课文中的田老师是一 位 的乡村老师。 4.我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文
2、学的种子。”这句话的理解是： 5.赞美老师的名言：a.春蚕到死丝方尽， 。 b.随风潜入夜， 。6.八字成语：十年树木， 。生于忧患， 。螳螂捕蝉， 。千里之行， 。7.田老师每讲一课，都要编一个（ ）的故事，（ ）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（ ）。答案：1.一是读书做笔记 ，二是要随时使用工具书。2.摘抄 、编写提纲 、写读后感3.记叙文，刘绍棠。教学有方，尊敬和感激之情。 可亲、可敬。 4.田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。5.a.蜡炬成灰泪始干 b.润物细无声6.百年树人，死于安乐，黄雀在后
3、，始于足下。7.引人入胜 娓娓动听 隔世三、活学活用，填成语。1.读了迷人的张家界我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。3.奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5.“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。来源:学&科&网答案：1.身临其境 2.戛然而止 3.娓娓动听 4.引人入胜 记忆犹新 5.十年树木，百年树人四、修改病句。 1.我虚心听取了同学们的意见，克服了错误。 答案：我虚心听取了同学们的意见，改正了错误。（解析：修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进
4、行修改，改动的字数要尽量少。这句话的语病是搭配不当，应改为：改正了错误。）2.联欢会上，我们班表演了许多一个个精致的节目_答案：联欢会上，我们班表演了许多精致的节目。（解析：这句话的语病是用词重复，“许多”与“一个个”重复了，应该删去一个。）五、按要求完成练习。1.时光匆匆，我们必须要珍惜时间，努力学习，请你写一则关于惜时的名言挂在自己的书房里。 2.用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。我们要取得好成绩。我们必须要勤奋刻苦。 答案：1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴2.如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦。（解析：前后两句应该是假设关系，要注意的是使用关联词语后，要将两个句子之间的句号改为
5、逗号。）六、阅读短文，完成练习。（一）师恩难忘有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。来源:学科网ZXXK十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！1. “十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是_，第二个“树”的意思是_。这句话可以这样理解：_。2. 用“”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。3.谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。这句话的理解是：_ _ 4.老师的“教诲之恩”指的是_ _答案：1种植树木；培育人才；树木成材需
6、时十年（虚数），而培育人才却是关系到百年的事情，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。2最后一句。（解析：表现“我”对田老师“深深感谢”的句子，很明显的从最后一句中可以看到“深深感谢”这样的词语。）3田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。来源:Zxxk.Com（解析：句话的含义怎么理解，就是要想想这句话包含了哪些意思，或者说，传达了哪些信息。这句话中，要考虑的是，“我”为什么“深深感谢”田老师，这句话表达了作者对田老师什么样的感情。显然，是田老师为我开启了文学之门，作者对老师充满了感激与怀念之情） 4
7、.田老师教给我们知识和道理。（解析：田老师的恩情是什么，那就要看田老师为我们付出了什么。显然，作为一名教师，田老师用她独特的教学艺术，教给了我们许多的知识和道理。）（二）擦不掉的鼓励18年前，他是一个懵懂无知的小孩，天生的顽皮及对画画独具的天赋，让他意识深处有一种当画家的梦。曾经有人问他：“你长大了想做什么？”他回答：“当画家。”迎接他的是一阵嘲笑声，于是，他退缩了，在别人的嘲笑声中，重重地低下了头。 那时候，他家太穷，买不起画笔和画纸。但上学的时候，内心迸发出的画画冲动让他偷偷拾起老师扔过的粉笔头，在黑板上一展风采。 有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”出现在黑板上。同学们进来
8、了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为，他画的是他们的班主任老师，一位头发白了一多半的老人。 大家笑过之后，他开始害怕了，正想要跑上去擦掉那画，班主任老师已大步迈进门来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁？请站出来！” 刹那间，教室里一片沉寂。谁都有那种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声。他当然吓得不行，正准备迎接老师一顿更为严厉的责骂时，老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板擦牵引着，上下左右移动。渐渐地，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来
9、的，是黑板中心的那个人头像。 “好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。 同学们将所有的目光又都聚向了他。半晌，他才站了起来，嗫嚅着说：“是我。”然后重重地低下头。 然而老师没有批评他。他来到他的身边，用手帕轻轻地抹净他沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀？” 同学们全都屏气息声，谁也不敢说它就像老师。 于是，老师把目光转向了他：“你画的是我吗？” “是的。”他的声音细若蚊蝇。 “那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” 这时，他抬起了头，他看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，他忘了在黑板上画老师的过错，
10、大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” 这时候，他看见老师笑了，还点了点头，眼神中，满是赞许。他也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上有一些偏差。他正羞愧地红了脸时，老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。 同学们情不自禁地鼓起掌来。 这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的
11、画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以，我得擦掉它！” 然后，他看见老师拿起黑板擦，往那个人头擦去。随着那人头一点一点地消失，他的眼中，也一点一点地湿润起来老师不但没有责骂他，反而将那擦不去的鼓励的声音，深深地留在他的心底。 18年后，他终于成了一名全国有名的青年画家，从将画作出现在画本上，然后墙报上，直至漫画家的著作上。逢人他便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让他实现了他今生的梦。1.这篇文章通过讲述一个 的故事，提醒所有的教师，要 。参考答案：在黑板上给班主任老师画头像的学生在
12、老师的鼓励下成为著名画家 从真诚关爱学生的目的出发，尊重学生，保护学生的自尊心，张扬学生的创造个性，教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。（解析：讲述一个什么样的的故事，需要领会文章的大意。这名学生后来怎么样了，为什么会这么样的，那是因为老师的鼓励。提醒老师要注意什么，无非是我们应当从主人公班主任老师的教育方法上受到什么启迪。显然，这位老师善于鼓励学生，尊重学生，具有良好的教育机智，正是我们应当学习的地方。）2.解释下面句子中的黑体词语。他是一个懵懂无知的小孩。（ ）一个笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。（ ）参考答案：不明事理；笑容可以用手捧起来，形容极其和蔼亲切的神情。3.他两次“重重地低下了头”的原因是什么？参考答案：第一次是因为他想当画家的理想被别人嘲笑，自己也因为家太穷，买不起画笔和画纸而感到自己的梦无法实现。第二次是因为在黑板上画了班主任老师的人头像，因而害怕老师责骂他，同时还存在一种内疚心理。（意思对即可）（解析：第一次低头，是在文章第一自然段“他退缩了，在别人的嘲笑声中，重重地低下了头”。那是因为家太穷，答案就在第二自然段。第二次低头，是文中作者
