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1、1如何成为有智慧、有理念的思想品德新教师“教师是人类灵魂的工程师” ， “学高为师，身正为范”， “师者，传道授业解惑也。 ”这些句子都充分说明了作为一个教师必须要具有广博的知识。教育行业任重而道远。 而 21世纪，人类社会正经历着一个伟大的变革时代，世界正进入一个以智慧型创新人才为主流的社会。随着时代的发展，对于教师这一行业，有了新的要求，作为教师就应该成为一个有智慧、有理念的新教师。有思想、有智慧、有素养是当好一名优秀教师的基本条件。一、什么是有智慧、有理念的思想品德新教师？岳云雄老师在研究新课改做有智慧有理念的思想品德新教师课程中说：没有智慧，教育只是知识、心灵和精神的一种牵连，一种认知
2、结果的堆积；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐枯萎，生命之花就不能得到的滋养。对于胸怀教育理想与信念的新一代教师特别是思想品德教师，应该具备丰富而先进的教育思想和理念，让智慧在心中落地生根，让教育燃起燎原的火焰，让讲台畅想生命的韵律。只有更新教育理念、丰富教育思想、激发专业精神、提升人格魅力、积累教育智慧，才能开启教师的头脑，唤醒教师的潜能，丰富教师的精神，滋润教师的情怀，感受教育的力量，触摸教育的灵魂，履行教育的责任。因此，思想品德教师要充分考虑自己职业的演进，坚持以人为本的科学发展观，做一名有智慧有思想的教师，在教书育人中充分感受内心愉悦，
3、体会职业尊严，彰显生命价值。二、如何成为有智慧、有理念的思想品德新教师？1、不 断 学 习 ， 提 高 综 合 素 养 。“教师最重要的任务是学习。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。 ”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。通过勤奋刻苦的学习，开阔视野，拓展时空，提升理念。俗话说“腹有读书气自华” ，读书使我们更充实、更明理、更文明、更高尚、更有智慧。作为一名思想品德教师，读书对于我们成长的意义尤为突出。初中思想品德课程涉及的内容包括道德、心理、法律和国情四部分，与实际生活的联系密切，教师必须不断阅读学科专业类书籍和教育理论专著，除此之外，还要广泛涉猎社会生活。因为，处
4、于“知识爆炸”年代的学生，他们在课堂上反馈的信息可能会大大超出教师的预期。这要求教师“活到老，学到老” ，既要博览群书，又要在浩瀚如海的知识中，选择阅读自己有用的东西，更要与时俱进，关注社会热点、时政要闻。只有不断提高自己的知识储备，做到广通博览，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，才能在教学中打开闸门，让源源不断的知识泉水流进学生的心田。“三人行，必有我师焉“，我们要向教学有成的名师学习， “他山之石，可以攻玉”博采众长。名师之所以成为名师，是因为他们有渊博的学科知识和先进的教学理念，是因为他们有自信独特的教学风格和丰富深邃的课堂智慧，还因为他们有勤于钻研、开拓创新的专业精神和崇高的人格魅
5、力。著名教育家陶行知说：“我们要虚心跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学，-跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也学得博。 ”当然，学习必须循序渐进，不急于求成，还要讲点策略，做到急需知识先学、基本理念笃学，业务知识深学、修身知识勤学。一句话，只要我们留心学习、主动学习、勤于学习，何愁没有智慧？2、刻苦钻研，做好课前准备。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢。要做到这点，就要研究教学实践。首先，要钻研教材。拥有智慧的教师能够独立钻研教材。教材钻得深研得透，讲起课来才能简单明了，讲到点子上，一语解惑，这是一种水平，更是一种智慧！其次，要研教法。智慧的教学，需要教师灵活运用教学方法，把学
6、生、教材与生活三者生动活泼地创造性地2联系起来，既研究学生的身心特点和发展需要，又研究教学目标与教材内容内在联系，还研究学生现实的生活环境和生活态度，并从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度将三者统一起来，确立完善而有效的教学方法，通过师生、生生之间的思维碰撞，相互启迪，促成智慧之花无限释放。第三，要研学法。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实质是针对原来教学中存在的种种弊端，完善、健全学生的学习品质而倡导的一种学习革新。教与学的相互关系决定了教师必须重视对学法的研究，同时，我们联系当前学生学习效率低、课业负担重的实际，教师既要不断改进自身的教法，更要加强对学生的学法研
7、究与指导。只有研究，才能有教师个性化的教学特色；只有研究，才能提供贴近学生需要的教学方法；只有研究，才能对教育真谛进行深刻解读。所以，教师的智慧是在教学研究中“研”出来的。3、跟随社会的变化而改变。传统的教学模式老师讲学生听，在“一朝学，终身受用” 的时代，这样的教学模式十分有效果，但如今知识的更新速度非常快，终生受用的知识越来越少了，而在我们思想品德学科，即便是课本的知识、常识，很多都需要不断的补充，而这种补充来自于教师自我的学习，特别是在教育教学中积极的探索性学习、在变化中学习。作为一名思想品德教师要顺应时代的发展，相应地作出改变；现代知识增长，已经不能单纯用“变化”来表达，应该称为变革，
8、或者称为革命的变化。针对这种变革的特征，我们的教学方式也需要变革。要学会利用知识，准确地说，是要学会利用现代信息平台和技术手段获取掌握教学的素材。因为学会用现代信息手段，寻找知识已经成为一个现代人的基本素养。现在普遍的境况是有电脑、有网络对于办公来说是最理想的，而我们很多的教师会把重要文件都存在网络上，而不是电脑上，只要有网络的地方，我们就可以拿来使用，虚拟世界、数字世界、网络世界的作用正在逐渐上升。但是学习的目的在于应用，懂得的东西再多，不会应用也白搭。所以说如果现在还只是停留在单纯地按照课本照本宣科，已经不符合要求了，我们的课程内容要加入时代的内容，要参考本地的实践情况，对于教学内容作出相
9、应的改变与调整，这就必须要求作为教师的关注变化，适时改变。4.、以身作则，言传身教。在实际的教育教学过程中，很多时候，我们总是以一种成人的眼光来看待学生，看待课本的知识，以我们的经验来教育学生，以我们理所当然的想法去影响学生。但是往往，具体情况应该具体分析，记得副总理曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。 ”无论是授课也好，还是平时跟学生接触，我们都要警惕，不能经验论，而应该结合学生的实际。5、要经常做好教学反思。对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，
10、一个叫做“情感” ，一个叫做“思考” 。这里的“思考”主要是指“反思” 。 什么叫反思？就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。 要想适应教育形势日益发展的要求，教师必须在实际工作中不断地进行教学反思，才能促进自身的专业发展和自我意识的增强。在平时的教学实践中，要经常反思追问自己，什么样的教学才是最有效的，哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教学的全过程，即教学前应认真想一想怎样上好这节课，教学中如何把课上得生动活泼有效果，教学后更要思考一下这一课的得与失、成与败等，把这些思考认真地记录下来，既有利于教学任务的高质量完
11、成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。不过，反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。一个喜欢反思的教师，会把反思当做生活的乐趣，把实践变成自己反思的试验田，渐渐地反思在实践中深刻，实践在反思中改善，智慧在实践与反思中得以养成。一个不反思或懒于反思的教师，只能机械地搬运现成的知识和道理来说教，抑或动辄以简单划一的、粗暴生3硬的“教育怪招”来“教育学生” ，这种缺乏智慧的做法，在活生生的学生面前显然是苍白无力枯燥无味的，自然缺乏足够的吸引力。三、我的职业规划人的职业生涯发展，大的方向有两个：一是不断提高专业水准，二是培养职业素养。作为一位出来工作
12、十年多的教师，或许我现在仍像刚学走路的孩子一样步履蹒跚；或许我的付出会比别人更多，也会遇到一些意想不到的困难，但是教师这一个行业确实也给我带来了很多意想不到的收获。教育教学工作需要作为一个教师的工作激情，也同样需要我们提升自己的专业素养，积极探索，积累经验，提高课堂的有效性。经过多年的教育教学工作，我也积累了一些教育教学的经验，在以后的教学中我主要要侧重的是案例性知识，即教学的特殊案例、个别经验等等；提升自己的文化底蕴，平时的涉猎范畴要“ 杂” 。对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，更要 “整合”，自成一家，要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。这样我才能在思想品德的课堂教学中游刃有余。
