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1、笔算除法-除数不接近整十数【学习内容】教材第81页例5及相关内容。【课程标准描述】 能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。【学习目标】1学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。3养成认真计算的良好学习习惯。【学习重点】 掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。【学习难点】 采用灵活试商的方法进行试商计算。【评价活动方案】1通过新课教学环节，评价目标1、2。【学习过程】一、导入新课教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！学生笔算抢答：3
2、2681 29458 72183 （独立完成后，指名讲述试商的方法和计算的过程。）师：今天，幸福学校要组织四年级学生去看电影。电影院每排有26个座位，四年级有240个人。可以坐满几排？还乘几人？现在请同学们快速读题并思考该怎么列式。二、新课教学 （评价目标1、2）课件出示：240261如何计算？问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。2独立尝试后与同桌交流试商过程。算法多样，指名汇报。（1）用“五入”的方法。预设：我把把26看作30，试商8。师：算得对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要调大一个）生：8乘26等于208，余
3、32，比26大。师追问：余数36里有几个26？预设：32里有1个26，所以需要改商9。请同学们算一算。（板书思考过程）师：有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试商。（2）灵活试商。师：除了这种计算方法外，有没有同学用了不同的方法？生1：因为26比较接近24，那么10个26是260，260稍大于240，因此可以商9。生2：还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25，所以商9。教师提问：之前我们没有接触过把26看成25试商的方法，你们用了不同的方法解决了这个问题，在做题的时候，我们要根据除数的情况灵活试商。3对比不同，提高试商技巧。小组交流不同，对比展示。4练习：把24、25、26都看作25试商，把16看做15试商。22525 11424 20826 12816学生独立计算，小组交流试商过程。三、巩固练习教材第81页“做一做”。独立完成后将试商过程说给同桌听。四、课堂小结今天学习了什么？有什么收获？【学习目标检测】 列竖式计算（练习十五第3题）96 13= 108 24 = 13026= 23025=86 15 = 110 14 = 12515 = 250 26 =
