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1、二年级数学集体备课教案课题求比一个数多（少）几的数课 时第四课时执教者教学目标1、 理解掌握用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。2、运有所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。教学难点理解“求比一个数多（少）几的数”的算理。教学资源主题图。教学过程一、复习 。1、竖式计计算。57-38= 56+28= 60-27= 62-27= 2、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？二、合作探究。1、出示例4：找一找表中有哪些信息？求二（2）班获得多少面红旗，需要什么信息？
2、该怎样列式？为什么用减法？小组交流后进行集体回报。2、师板书：二（2）班比二（1）班获得的16面少3面红旗，用“16-3”求出二（2）玉获得了13面红旗，列式为：16-3=12（面）。3、你能说出别的班得多少面红旗吗？引导学生在小组内交流后回报。三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面，16-2=14（面）就求出了三（1）班获得了14面红旗；三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面，13+1=14（面）就求出了三（1）获得了14面红旗，四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面，14+2=16（面），就求出了四（1）获得了16面红旗。4、你还有其它的方法求出这些班级分别获
3、得几面红旗吗？引导学生展开讨论。三、巩固练习。1、指导学生完成第23页“做一做”。（优惠是什么意思？换句话怎样说？）（个球比原来的钱少8元。）你还能提出什么问题？2、学生独立完成练习四第3题，选择两个说说计算方法。3、完成练习四第1、2题，学生读题理解题意汇报并说明解题思路。四、课堂总结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。五、作业布置：练习四的1、2、3题。作业设计1、 在（ ）内填数。28=20+（ ） 42=25+（ ） 34=（ ）-7（ ）+77=85 70=（ ）+34 45=81-（ ）2、列式计算。（1）比84少25的数是多
4、少？（2）73比54多多少？（3）47比93少多少？（4）比37多25的数是多少？3、解决问题。（1）果园里有桃树27棵，梨树比桃树多15棵，果园里梨树有多少棵？（2）小明有50元钱，花32元买了一双运动鞋，小明还剩下多少钱？板书设计求比一个数多（少）几的数例4：16-3=（）（面）（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。教学反思二年级数学集体备课教案课题求
5、比一个数多（少）几的数（练习课）课 时第五课时执教者教学目标1、能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点提高学生100以内的加减法知识的计算技能。教学难点加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。教学资源实物图、卡片。教学过程一、基本练习。1、口算。（出示卡片）12+8= 17+11= 34+6= 18+6=27-9= 15-8= 52-4= 15-15=2、竖式计算。38+55= 72-15= 70-35=3、列式计算。（1）一个数46，另一个数比它多27，求另一个数。（
6、2）比82少33的数是多少？4、解决问题。（1）操场上有34人在跳绳，踢毽子的人比跳绳的人多18人，踢毽子的有多少人？（2）操场上小明和小青在踢毽子，小明踢了76个，小青踢得比小明少18个，小青踢了多少个？二、合作探索。1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学
7、生自己回答。四、作业布置：练习四6、7、8题。作业设计1、计算两个数的和再求两个数的差。35+12= 66+19= 25+7= 36+18=35-12= 66-19= 25-7= 36-18= 2、列式计算。（1）比17多35的数是多少？（2）一个数是77，另一个数比它少28，求另一个数是多少？3、解决问题。（1）小白兔昨天拔了35个萝卜，今天比昨天多拔了17个萝卜，今天小白兔拔了多少个萝卜？ （2）饲养员有白兔46只，黑兔比白兔多25只，黑兔有多少只？板书设计作业设计题基本练习题求比一个数多（少）几的数（练习课）教学反思二年级数学集体备课教案课题连加、连减课 时第一课时执教者教学目标1、通过
8、同学间的交流，掌握用竖式连军的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。3、巩固100以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。教学重点使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。教学难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学资源主题图。教学过程一、复习导入1、口答。 7+6+5= 8+9-13= 24-10-7= 20+30+10= 17-3+4= 37+9-20= 2、列竖式计算。 68+24= 85-37= 43-39= 72+19= 二、合作交流，掌握算理。1、教学例1。（1）出示主题图和表格，学生
9、观察图了解信息并提出问题在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（2）怎样求一共摘了多少个西瓜？学生回答后试算并在小组内交流计算方法。汇报展示算法。比较两种竖式的区别与联系及优劣。（3）师说明：连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便 。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。思考解题方法。有几种书写格式？有几种做法？在练习本上写出连写的竖式。学生汇报板演解答过程。3、完成练习26页做一做，学生独立完成后汇报、板演，并说明计算方法。三、巩固练习，实践应用。1、完成27页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练
10、习五第3题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结：让学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、作业布置：练习五的1、2、3题。 作业设计1、口算。12+8+30= 80-50-30= 30-10-5= 62-2-10= 20+8+5= 32+40+9= 2、竖式计算。62-24-17= 26+18+35= 74-27-43= 3、解决问题。（1）在今年的植树节上，二（1）班的小明同学种下了25棵小树苗，小丽同学种了17棵，小华同学种了32棵，他们三人一共种了几棵小树苗？（2）一套衣服，上衣58元，裤子39元，妈妈带了100元钱，想买这套衣服，钱够吗？还剩多少钱？板书设计连加、连减例1：
11、例2：28+34+23=85（个） 85-40-26=2 8 6 2 2 8 8 5 4 5 8 5+3 4 +2 3 + 3 4 -4 0 -2 6 - 4 0 6 2 8 5 6 2 4 5 1 9 4 5 +2 3 -2 6 8 5 1 9 教学反思二年级数学集体备课教案课题加减混合课 时第二课时执教者教学目标1、初步掌握100以内数加减混合的计算方法。2、掌握加减混合竖式的写法。3、培养学生解决简单实际问题的能力。教学重点初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学资源主题图教学过程一、 复习旧知识。1、口算。32+40+7= 2
12、0+50+30= 15+40+3= 60-40-15= 16+5+10= 10+8-13=2、竖式计算。36+28+17= 65-25-21= 39+23+33= 85-27-19=二、合作交流，掌握算法。1、教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示庆用题：车上原有67人，下去了25人，双上来了28人，现在有多少人？小组交流汇报板演，学生列出算式67-25+28后师说明：有加法有减法的运算就是加减混合运算。（3）指导学生用两种方法列竖式计算。叫两名学生分别板演两种竖式。对照学生的板书，比较两种竖式的计算方法，让学生交流哪种方法更简便，为什么？（4）小结：加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算过程。三、巩固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
