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1、六年级2017-2018上学期英语期末试卷分析 一、 整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适中（个别题目稍难），题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题特点分析 (一)注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点句型，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的基础。 (二)突出语言的交际功能
2、。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 三、试卷总体情况分析 听力部分（共30分）一二三为选择题较为基础；第四题听短文补全对话对于学生有难度，共十个空，学生反应速度慢跟不上，有的一个空上甚至需要填三个词：第五题听对话判断对错，难度也很大，要听明白对话内容再进行判断。 笔试部分（共70分）主要考查学生
3、的语言基础知识和基本技能，分述如下： 1、选出读音不同的单词（5分）。属于基础知识，但学生对个别字母读音掌握较差，平时此题型不多，学生出错率较高。2、按要求写出单词的正确形式（10分） ，较为基础，其中几个小题才讲过，相对简单。 3、单项选择（10分）。主要考查前三个单元的主要句型和词汇，正确率一般。 4、读一读找出合适的答语（5分）。内容都是书上平时的对话内容，一部分学生做得很好，但也有很差的。 5、连词成句（10分），共五道小题。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，得分率为 很低，失分严重。 6、按要求完成句子（10分）。此类题型是学生的弱项，失分严重。7、根据短文内容，判断对错（10分
4、）。此题相对容易，但也有部分学生马虎出错。8、写作（10分）。大部分学生最害怕的题型，主要考查英语综合运用能力，出错较多。综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、改进措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法时，要“四位一体”，即话题
5、、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
