《五年级下册音乐教案4.1.1铃儿响叮当的变迁人音版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册音乐教案4.1.1铃儿响叮当的变迁人音版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题:欣赏课铃儿响叮当的变迁 授课年级：五年级课型：小学高段欣赏教学 教学内容： 人音版小学音乐第十册第4课你好！大自然中的欣赏课合唱曲铃儿响叮当的变迁。教材分析： 铃儿响叮当的变迁是根据传统圣诞歌曲铃儿响叮当主题改编的合唱曲，是从牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐不同风格的不同演绎，其音乐形象生动、节奏多变、转调频繁。学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。部分学生性格内向，也不敢表现自己，因此今后在学习中，会加强对这些学生的培
2、养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。教学意图：1.让学生在学唱二声部合唱歌曲铃儿响叮当，体验歌曲尾声三声部的合唱效果的基础上，进一步感受以此旋律为主题的多风格变化，加深对高水平的合唱艺术的感受；2.为中学进一步聆听此作品的主题与变奏作预设。教学目标： 1.欣赏合唱铃儿响叮当的变迁，进一步学习巩固变奏曲体裁； 2.深入感受、体验、理解不同变奏的音乐风格特征； 3.学习改编歌曲的不同手段和方法，并用这些方法对闪烁的小星星进行简单的改编。教学重点： 欣赏合唱曲铃儿响叮当的变迁，感受不同变奏的音乐风格特征。教学难点： 能较好运用已学知识进行
3、简单的音乐编创活动。教学准备：多媒体课件教学过程：一、圣诞之境师：同学们，看，布满星星的夜空、飘飘洒洒的雪花，再加上驯鹿、雪橇、挂满了礼物的圣诞树，这是西方的哪个节日呀？生：圣诞节！师：圣诞节怎么能没有圣诞歌呢？我们一起唱一唱铃儿响叮当，把圣诞老爷爷给唱出来吧！师：大家的歌声让老师感受到了节日的气氛。你们知道吗？这首歌曲传唱了整整160年，是圣诞歌中最著名的一首。但经过了人们的传唱以及现代各种音乐风格的影响，发生了重大的变化。今天，这位圣诞老人给大家带来了特别的圣诞大礼，这是一首全新改编过的合唱曲铃儿响叮当的变迁，它由九个小礼物组成，让我们一个一个地拆开来看一看，都有哪些惊喜呢？二、变迁之旅（
4、1） 引子（变奏一）1.初次感受师：我们先拆开第一个礼物，这是合唱曲的引子，注意聆听它和我们演唱的铃儿响叮当在力度和速度上有什么变化呢？生：速度变慢了，力度变弱了。2. 哼唱旋律师：原来这是一个宁静的圣诞夜，请同学们用“u”来哼唱，把背挺直，用上你们连贯的气息。师：我们哼唱的这段音乐，给你们带来了什么样的感受呢？生：优美、抒情。师：是的，我们仿佛来到了一望无垠的雪地，心情变得轻松、平静。这就是力度变弱、速度变慢带给我们的听觉感受。让我们再次用优美连贯的声音哼唱这段旋律，走进洁白无瑕而又不染一丝尘埃的冰雪世界，去感受它那银妆素裹的宁静美。变奏一（引子）谱例：【设计意图：使用哼唱的方式让学生体会音
5、乐速度变慢、力度变弱的情绪变化。】（二）牧歌风格（变奏二）1. 初次感受师：走进这宁静的冰雪世界之后，音乐发生了变化，请听第二个礼盒里的这段变奏，听听看主旋律藏在第一声部还是第二声部？生：第二声部。师：你们的耳朵真灵敏。瞧，主旋律隐藏在第二声部中，第一声部则用跳音模仿欢快的铃声。2. 表现铃音师：我们也用打击乐器为音乐增色吧！你觉得哪个乐器更合适呢？（木鱼、响板、双响筒、串铃）生：串铃。师：请小凳子里有串铃的同学把它轻轻拿出来，没有找到的同学也没关系，请你们跟着老师徒手练习。我们跟着音乐试试看，为歌曲增添快乐的气氛。3. 初识牧歌师：刚刚大家听到的是歌曲的变奏二，它的风格有个好听的名字，叫做“
6、牧歌”。牧歌盛行于意大利，常为无伴奏演唱，旋律自由。变奏二谱例：【设计意图：学生有意识地聆听第二声部的主旋律，并用打击乐器模仿第一声部代表的圣诞铃声，对合唱曲的变奏有更深刻的听觉体验和理解。】（3） 华尔兹风格（变奏三）1. 初次聆听师：结束了牧歌风格，接下来我们要走进下一个变奏，在这个变奏中，难道它还是改变了音乐的力度、速度和演唱形式？又或许，它是改变了其他的什么呢？请边听音乐边划拍！2. 感受节拍师：这段变奏是改变了音乐的什么呢？生：节拍。师：你能告诉我，变成了几拍子吗？生：三拍子！师：其实，这段音乐的前奏就告诉了大家这个答案！（弹奏）请大家跟着钢琴用“bong ca ca”模唱。3. 律
7、动体验师：当音乐变成了三拍子，它的风格也发生了变化，连圣诞老人也忍不住随着音乐翩翩起舞。（示范）是什么样的音乐风格有这样的魔力？请看！生：华尔兹风格。师：华尔兹，是一种舞蹈形式，以旋转为主，既庄重典雅，又华丽多姿。请同学们起立，跟老师学学基本的华尔兹舞步。（1） 前进步 （2）后退步 （3）旋转师：我们随着音乐一起试一试，想象自己在雪地里翩翩起舞，自由旋转。变奏三谱例：【设计意图：用简化的舞步体会华尔兹风格三拍子节奏韵律。】（4） 狐步舞风格（变奏四）师：相信大家都体会到了变奏三华尔兹风格鲜明的三拍子节奏韵律，这时候，孩子们的舞步又发生了变化，我们一起走进第四个礼盒，感受一下他们的心情！师：孩
8、子们迎着风雪，奔驰在原野上，他们的心情是怎样的呢？你们从音乐里感受到了吗？生：舒畅、愉快。师：是的，所以变奏四的旋律更为欢快，它采用了狐步舞风格，流动感强，动作轻盈，舒展流畅。变奏四谱例：（5） 爵士风格（变奏五）师：音乐还在继续，音乐风格不断变化，礼盒五里有两种节奏，请你边听边选择最适合音乐的是第一种还是第二种。听完后请用你的手指来告诉我。生：第二种。师：为什么是第二种呢？观察一下变奏五的节奏型，告诉我你的答案。生：附点节奏。师：为什么在这个变奏中出现了这么多的附点节奏呢？原来和变奏五的风格有关。爵士乐节奏灵活自由，旋律中多用附点节奏、切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒，听起来有着别样的律动感
9、。（范唱）你们也来试试看！让我们加上捻指，随音乐自由摆动，感受变奏五的爵士风格。变奏五谱例：【设计意图：在感受音乐风格变化的同时，考察学生对附点节奏知识点的掌握。】（六）摇滚风格（变奏六、七、八）1. 摇滚体验师：那接下来的变奏六、七、八又是什么风格呢？我们先看个视频来感受一下。【设计意图：视频不仅能直接展现摇滚的魅力，视频中乐手夸张的表演，演奏乐器的狂热，都能够感染、启发学生如何用肢体语言表现摇滚风格。】2. 摇滚表现师：在第八个变奏之前，有一个强劲的节奏型在提醒我们音乐即将发生改变，并且，这段节奏一直在为这段音乐伴奏，看谁的耳朵最灵敏，能够听出这个节奏。请大胆表现，设计出有自己特点的方式为
10、变奏八伴奏。师：老师从你们的表现中已经看出了你们对音乐的变化深有体会，在第八个变奏之前，有一个强劲的节奏型在提醒我们音乐即将发生改变，并且，这段节奏一直在为这段音乐伴奏，看谁的耳朵最灵敏，能够听出这个节奏。（聆听变奏八）师：跟着钢琴一起用“bang”来模唱一下。（模唱）师：仔细听，老师把重音放在哪两个音上？（模唱）师：加上拍手，让音乐更有摇滚的感觉。（加拍手模唱）师：刚刚我们在视频当中看到了，一个摇滚乐队中有键盘、架子鼓，还有电贝司和电吉他，你们可以选择自己喜欢的乐器，喜欢鼓的同学，可以利用你的小凳子敲击节奏，喜欢键盘、吉他的同学，请站起来大胆表现，设计出有自己特点的方式为变奏八伴奏。变奏八谱
11、例：（7） 尾声（变奏九）师：在激情当中，我们的歌曲将要走进尾声了。短短的尾声里又隐藏了什么样的变化呢？请听！（聆听尾声）师：它的速度变得怎么样？生：快了！师：力度呢？生：强了！师：与变奏一引子部分一样，尾声部分也改变了原曲的速度和力度，但最后，它是让人变得平静，还是更加激情飞扬呢？生：激情飞扬。师：音乐真神奇，通过小小的变化，就会有大不同的听觉效果，给我们完全不一样的音乐感觉。变奏九（尾声）谱例：【设计意图：尾声部分设置了和引子部分相同的问题引导学生聆听，使学生更加体会到音乐要素变化的神奇，给接下来的编创变奏提供更多的想法与思考。】3、 体验之行师：让我们再一次完整聆听这首铃儿响叮当的变迁，
12、并随着音乐唱、奏、跳、动，用我们自己的方式来区别和感受音乐的变化！四、编创之星1. 小结变奏手法师：铃儿响叮当的变迁就如同一次神奇的旅行，小小的主题竟被变奏出如此多的风格，更神奇的是从16世纪的牧歌式到现代的摇滚，这个过程也正是我们世界流行音乐辉煌的发展与变迁。2. 改编闪烁的小星星师：请挑选你最喜欢的改编手法，可以改编速度、力度、节拍、节奏型等等，创作全新的“小星星”。【设计意图：此环节不仅是对铃儿响叮当的变迁各变奏不同音乐风格改编手法的复习、回顾，更是对这些改编手法的自主运用，从简单的儿歌闪烁的小星星开始开启孩子们编创的兴趣大门。】5、 期望之翼师：变奏曲让我们沉浸在音乐的无限遐想当中，在不断意外和惊喜中感叹音乐有着无限可能。老师希望大家都是小小的作曲家，能把许多我们身边熟悉的旋律进行大胆的尝试，老师期待你们更多优美的作品哦！孩子们，请起立，跟着音乐有序地离开课堂，下节课再见。
