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1、新高考语文高分技巧大二轮复习专题抢分点三小说常考的两类分析探究标题与主题小说标题与主题的分析探究1.分析探究标题要注意3点：抓点题句。阐释标题内涵应从分析文本入手，点题句是解读标题含义的钥匙。把握主题。标题有的直接揭示主题；有的暗示主题；有的引导读者深思主题。多重解读。关注标题的表层义、深层义和主旨义(情感义)。表层义是指标题本义；深层义指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图或思想感情。2.探究小说主题可“四面包围”：从人物看主题。人物是小说主题的载体，主人公的性格命运，往往隐含作品主题。从情节看主题。小说要表现的主要事件往往反映着作品的主题。从环境看主题。作品
2、的时代背景与典型环境，往往有的时代烙印，是主题的暗示。从作者的议论看主题。小说作者的情感态度往往隐藏在议论中，以此可认识主题。核心提示分析探究题作为最能体现新课标精神、能力层级最高的题型，是小说阅读题中的重点。限于文字表述量的原因，小说阅读中的“价值判断”“审美评价”“意蕴探究”“个性解读”等考查内容，主要以“标题意蕴”“主题内涵”的分析探究为考查重点。突破点一分析探究标题意蕴小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。(6分) 答题流程请在空白处填入你的理解和分析。第1步：看故事，把握比喻意义。小说写了一个临近解放的前夜，小勇家因“土改”分得土地，哥哥先希望小勇回家种地后支持参军
3、的故事。“黎明前夜”可见有比喻意味，比喻新中国的黎明。第2步：联主旨，揣摩主旨意义。小说歌颂了中国农民在解放战争后期的觉悟，故“黎明前夜”的主旨意义是中国农民的思想开始发生深刻的变化。小勇牺牲在1950年的海南岛战役中，是新中国的黎明时期，让我们不难想到要铭记为新中国献身的烈士，是他们的牺牲换来了新中国的“黎明”。第3步：分要点，由表及里回答。比喻意义将新中国诞生的前夜比喻为“黎明前夜”，暗示了浴血奋战的全国大解放背景。主旨意义意味着中国农民的觉醒，明白新中国的“黎明”到来，需要浴血奋战，忘我牺牲。规范作答答案：暗示了人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的时代背景；意味着翻身做主拥有土地的农民
4、，思想觉悟开始发生深刻的变化。是烈士的牺牲换得的新中国“黎明”。评分细则能从时代背景和人物角度答题，答对一点3分，答对两点6分。其他角度的分析，言之有据，析之有理，酌情给分。【类题拓展】阅读小说黎明前夜，完成问题。小说以“黎明前夜”为题，具有怎样的作用？请结合文本有关内容，简要探析。答：答案：暗示了故事发生的背景，是新中国即将解放的前夜；深化了文章的主旨，新中国的“黎明”是由无数先烈的浴血奋战、忘我牺牲才实现的。暗示了英烈牺牲的意义，给读者留下了无限的思考空间。突破点二主题的分析探究这篇小说富有象征意味。请结合文本，联系背景，谈谈你的理解。(6分) 答题流程请在空白处填入你的理解和分析。第1步
5、：读文本，知大意。这是一篇晚清时期的讽刺小说，小说以一条大破船为喻，写晚清王朝的危局。船上各色人等，象征了清末社会的各阶层，统治者、百姓、改良派、革命派，等等。混乱的局面、营救船只被打碎，象征了清王朝不可避免的灭亡命运。第2步：审题干，明角度。(1)抓住“小说富有象征意味”，明确考查的是小说的主题内涵。(2)“结合文本，联系背景”，是解答此题要注意的方法。第3步：列要点，找对应。从文本看“船”“船主”“掌舵的”“水手”象征了清王朝的统治者；“坐船的男男女女”是百姓；“施救的渔船”和“三个救助者”是清末改良派。从背景看小说的象征意义是准确生动地反映了清王朝不可挽救的危局和改良派失败的必然。规范作
6、答答案：大船象征着清末的中国，对大船的描写符合清末中国的特点，比如残破不堪、行将倾覆等。船上的各色人等象征着清末各个阶层的人，如统治者昏聩残暴、民众愚昧暴虐等。施救的渔船被大船上的人打得粉碎，象征着清末改良运动的失败，并预示清王朝的覆亡不可避免。评分细则能答出“船”的象征意义、“船上人”和“老残等人”的象征意义，每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。,【类题拓展】阅读小说船，完成下列问题。本文是一篇寓意丰富的讽刺小说，作者借小说中的老残之梦，表现了怎样的情感态度？试结合文本内容，加以探究分析。答：答案：本文表现了作者对国家前途与百姓命运的担忧和关注，表现了作者的救亡意识
7、。文章揭露、抨击了统治阶级的腐败和官场的黑暗，表现出作者对残暴、昏庸的朝廷的极度不满，对官僚制度下种种罪恶进行了无情地揭露和批判。作者虽寄希望于改良运动，但也明确表达了改良不能拯救清王朝的危局的观点。解小说探究题需具备五种意识意识方法文本意识贴近文本，有理有据。探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。主旨意识整体把握，内引外联。正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，
8、进行知识的拓展迁移。关键词句意识凸显关键，放大内涵。文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。多角度意识分条缕析，多角度呈现。分条缕析，即要求分点作答，一点一个角度一个分析。多角度呈现，对小说而言可以从人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果，如果运用了第一人称的小说或者是运用第一人称“我”叙事的小说(比如祝福)，还可以考虑人称的作用。规范表述意识明晰题旨，规范表述。审清题意，规范作答。答案全面，富有条理，语言通畅，要点简洁，言之有理。授课提示：对应学生用书第51页阅读
9、下面的文字，完成13题。炉火丁肃清一瘦一胖两个老人，坐在公路旁边的一截矮墙上，看来来往往的汽车，两张脸随着往来的汽车扭过来，扭过去。他们的面前，是一个燃烧着的火炉子，上面烧着一排水壶，他们脸上的笑、脸上的颜色，也像他们身边火炉子里燃烧着的火焰。有妇女小孩儿来提开水，或者把冷水坐在炉子上。瘦老头从矮墙上下来，捅火，捅出一大簇跳跃的火焰。人们陆陆续续来提水，烧水，他们大都是公路两边做生意的乡亲，和两个老人不生分，也不客气。一辆大卡车停下来，司机说：“给弄点开水。”说着端坐在小板凳上，看着老人把开水倒在他的茶杯里，用嘴一边吹着凉一边喝，喝足了，拍拍屁股站起来，又让胖老人给他续上，拧上茶杯盖，然后扔给
10、胖老人一张毛票儿。胖老人说：“不要钱。”说着就给司机塞了回去。司机纳闷儿：“你们不是卖水的吗？”胖老人说，“不是。我们是打铁的。”“哎呦我的天！”司机拍着脑门儿呵呵地笑了，“我还当你们是卖水的呢，什么年月了，还打铁？能赚多少钱？”瘦老头说：“不赚钱，赔钱。”把司机说愣了。老人向他解释：“没有活儿，白烧着炭呀。”他又默默地像对自己说：“要说也不能算白烧炭，给乡亲们烧烧水。这不，碳又没有了，凑吧。”他说着从口袋里掏着，掏出一张十元，胖老头也掏出了一模一样的一张，交给他。“我说，你们这是图什么呀？”司机干脆又坐了下来，他对这俩老人感兴趣，他说：“你们收她们的水费呀。”胖老人说：“咳，乡里乡亲的，这火
11、，闲着也是闲着。”司机说：“那你们不如不干。”胖老人说：“咳，这人哪，闲着也是闲着。”司机说：“真是有意思，有意思，赔钱赔工夫做生意，有意思。”胖老人把眼睛瞪得很大：“过去，我们赚钱。”司机说：“是吗？”老人说：“是，那会儿，我们的钱赚海了，问问，十里八乡谁家的家伙儿，不是我们打得呀，铁锹犁耙、牛鼻环、烧开水的水汆子，都是。”瘦老头说：“还有县城大门的铁门环。”他炫耀地问胖老头：“是吧，是我打的吧？”胖老头说：“那是我淬的火。”两个人一争，额头、脖子上都冒出了筋疙瘩，他们说话时挥动的手上，筋疙瘩更是密密麻麻的，像蚯蚓。西天边上的云霞退了，蒙上了暮色。司机笑呵呵的脸，慢慢地不笑了，一脸的凝重。他
12、站起来说：“我有点活儿，你们干不干？打个车挂钩。”两个老人高兴得不得了。风箱呼呼地拉了起来，炉子里的火苗跳跃了起来，铁锤有节奏地响了起来，叮当、叮叮当、叮当胖老人抡着大锤，叮当、叮叮当、叮当铁砧上的火花，在暮色中四溅着，一层儿、又一层儿瘦老人说：“让我来一会儿！”他把大锤要过来，赤裸的臂膀抡成了一个椭圆，叮当、叮叮当、叮当铁块燃烧着淬在火里，吱弥漫起浓浓的浪烟。车挂钩打好了，在满月的照耀下，跳跃着一簇一簇蓝色的光亮。“给钱。”司机把一百元的新币递过来。“免了。”胖老人说。“不要了。”瘦老人也说。他们流着汗水、红彤彤的脸，在炉火的映照里奕奕发亮。他们帮着把那个挂钩抬在了汽车上。汽车隆隆地发动，缓
13、慢地开了。原本，司机打这个车挂钩没有用，只是他愿意。两个老人也并不想挣司机的钱，他们只是觉得痛快。真痛快！两个老人拾掇了摊子回家去，一边走一边唱起来，他们唱的是晋剧老调，在夜幕里，清亮地痛快淋漓地荡漾1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A透过司机不理解两个老人做不赚钱还赔钱的打铁生意这个细节，折射出只注重物质而忽视精神追求的深层次社会问题，引人思考。B小说善于运用语言描写来刻画人物。“闲着也是闲着”，既说出了两个老人现在的无奈处境，同时也展现出了两个老人热心肠的一面。C小说的环境描写虽然不多，却恰到好处，交代了故事发生的时间，渲染了温馨的氛围，推动了故事情节的发展。D司
14、机并不需要打车挂钩，和老人不收司机的钱这个结尾既出人意料，又在情理之中，达到这种效果的原因是在前面埋下了大量的伏笔。解析：A.“折射出只注重物质而忽视精神追求的深层次社会问题”错，过分拔高主题。答案：A2小说反复使用“叮当、叮叮当、叮当”的声音来描述打铁的过程，这样写的作用是什么？请简要分析。答：答案：详写打铁的过程，渲染了紧张、热烈的氛围(场面、场景、画面)；表现了两位打铁老人对打铁一事的专注，配合默契，技艺高超。突出强调了两个老人对打铁的热爱，同时也表现了他们对往昔生活的怀念；与前文两个老人困乏的生活与无奈形成对比，突出两个老人对打铁的信仰。3.(探究标题意蕴)小说为什么要以“炉火”为题？
15、请结合全文谈谈你的看法。请按“答题流程”分步解答此题第1步：看故事，把握比喻意义。第2步：联主旨，揣摩主旨意义。第3步：分要点，由表及里回答。(请在表格空白处填入你的理解和分析)比喻意义“炉火”喻指，也形容两位老人对。主旨意义作者用“炉火”为题，象征了。答：解析：第1步：略。第2步：略。第3步：打铁打铁行当的热爱老人的生活态度答案：“炉火”喻指打铁职业，饱含着两个老人对打铁的热爱(喜爱)。“炉火”是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展，象征着两个老人的一种生活方式和生活态度。限时规范训练单独成册对应学生用书第161页专题练八小说阅读(情节与手法)(建议用时30分钟)一、阅读下面的文字，完成13题。
