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1、第4课时利率【教学内容】教材第11页例4及“做一做”的习题。【教学目标】1.了解储蓄的意义和作用,理解本金、利率和利息的含义,掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。2.培养学生的应用意识和实践能力,使学生感受数学在生活中的作用。【教学重点】了解本金、利息、利率的含义及利息的计算方法。【教学难点】掌握解决有关利率的实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:同学们,春节的时候,你们都会收到较大额的压岁钱,你们是怎样处理这些大额的压岁钱呢?引出储蓄存钱的办法。二、自主探究,学习新知(一)引导观察,主动思考,理解存款的意义。1.独立探究(引导学生思考存款有哪些好处
2、)。2.组内交流。3.集体汇报。(1)支援国家建设;(2)增加一些个人收入。(二)了解储蓄的相关知识。1.本金:存入银行的钱叫做本金。2.利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。3.利率:单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。4.利息的计算公式:利息=本金利率存期。三、深入探究,应用新知师:(PPT课件出示教材第11页例4情境图及利率表)2015年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,两年后可以取回多少钱?师:你能从中找出储蓄的知识吗? 1.自主探究计算方法。(1)独立探究。(2)组内交流。(3)汇报展示。2.总结计算方法。(1)先计算利息,利息与本金的和就是到期应取回的钱数。(2)先计算两年的利
3、息和本金共占本金的百分率,再求到期应取回的钱数。四、课堂小结这节课你学到了什么(你有什么收获)?五、巩固练习完成教材第11页“做一做”的习题。六、布置作业相关习题。【板书设计】利率利息=本金利率存期到期应取回的钱数=利息+本金【教学反思】成功之处1.不照本宣科,让学生全面了解国家利息税的征收情况,与时俱进,感知国家的利民政策,与生活实际紧密联系。2.注重创设情境,让学生从现实生活中学习数学。从生活中引出知识并学习知识,既培养了学生的生活能力,又掌握了相关的利息知识,应用公式“利息=本金利率存期”来解答实际问题就相对简单多了。不足之处出示的利率表格发挥不了作用,没能通过比较让学生分析清楚。注重了数学问题的解决,忽视了对学生关于如何根据不同的存款特点选择储蓄。再教设计 再教学时,在学生独立设计不同的储蓄方案后,没有让学生评议感受不同存款方式的利与弊,教给学生简单的生活知识。一般来说,定期比活期的利率高,存款年限长利率就比较高,如存三年期、两年期比存一年期的利率高,但不能像一年期那样每年可取一次利息,而国债因不用交纳利息税,获取的利息比同期的定期存款稍高些。合理设置教学环节,合理分配教学时间,把数学知识与生活实际结合起来,以此达到两者的和谐统一。
