《六年级下册数学教案7.1.6 数的运算苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册数学教案7.1.6 数的运算苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、数的运算 教学目标:1.学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序,能按运算顺序正确进行运算;进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律,并能应用运算定律或规律进行简便运算。2.学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简便运算的能力,进一步培养分析问题、解决问题的能力。3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动,体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣,增进对数学学习的积极情感。教学重点:四则混合运算的运算顺序;理解和掌握运算律和一些规律。教学难点:根据数字特征和运算特征灵活选择合理、简便的算法。教学过程:一、谈话导入1、今天我们学习什么内容?(板书课题:简便运算总复习)2、出示:计算下面各题,
2、怎样简便怎样算?提问:喜欢这种类型的题吗?为什么?预设1:喜欢,因为这种题做起来简便!有规律的!有方法的!预设2:不喜欢,因为容易错。有的看起来可以简便的,但是其实不能。教师根据学生回答板书:方法、规律等关键词。3、独立写:每人写一道最喜欢的和最不喜欢的这种题。 学生独立写,教师巡视,挑选具有代表性的题上台板书。 全班交流:(1)猜猜他为什么喜欢这种题?引出:凑整 数字特征 显性 运算特征 运算律(2)猜猜他为什么不喜欢这种题?引出:隐性 二、探究交流1、基础练习:根据数字特征和运算特征判断下面哪些能简便计算?PPT出示:(1)独立思考后小组交流。(2)全班交流:预设:有学生可能无法看出如第2
3、、3题这种需要通过一步计算后才能发现第二步可以简算的情况,第4题可能会出现写成75/7+2/99。交流:从认为能简算题目数最少的小组开始交流。在交流中再次强调数字特征和运算特征,以及如第5题虽然符合乘法分配律的运算特征,但因为缺少数字特征,因此无法简算。引导学生形成如何灵活合理地进行简算的方法。2、拓展练习预设:部分学生认为第二题无法简便计算。交流:引导学生仔细观察,并弄清楚转化的依据。三、梳理归类补充完整运算律以及性质,并将以不同的标准分类。四、联系生活生活中的简便计算。PPT出示:(1)李老师去商场买学习用品,钢笔每支18.5元,橡皮每块1.5元,买7支钢笔和7块橡皮共付多少钱?(2)李老师去水果超市买了一个西瓜24.5元,买了一串香蕉35.5元,李老师付出100元,可以找回多少钱?(3)求客厅和阳台的面积。五、总结提升通过今天的学习,你们有什么收获吗?