《六年级下册数学教案7.1.6 数的运算苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教案7.1.6 数的运算苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数的运算 教学目标：1.学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。2.学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简便运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。教学重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。教学难点：根据数字特征和运算特征灵活选择合理、简便的算法。教学过程：一、谈话导入1、今天我们学习什么内容？（板书课题：简便运算总复习）2、出示：计算下面各题，
2、怎样简便怎样算？提问：喜欢这种类型的题吗？为什么？预设1：喜欢，因为这种题做起来简便！有规律的！有方法的！预设2：不喜欢，因为容易错。有的看起来可以简便的，但是其实不能。教师根据学生回答板书：方法、规律等关键词。3、独立写：每人写一道最喜欢的和最不喜欢的这种题。 学生独立写，教师巡视，挑选具有代表性的题上台板书。 全班交流：（1）猜猜他为什么喜欢这种题？引出：凑整 数字特征 显性 运算特征 运算律（2）猜猜他为什么不喜欢这种题？引出：隐性 二、探究交流1、基础练习：根据数字特征和运算特征判断下面哪些能简便计算？PPT出示：（1）独立思考后小组交流。（2）全班交流：预设：有学生可能无法看出如第2
3、、3题这种需要通过一步计算后才能发现第二步可以简算的情况，第4题可能会出现写成75/7+2/99。交流：从认为能简算题目数最少的小组开始交流。在交流中再次强调数字特征和运算特征，以及如第5题虽然符合乘法分配律的运算特征，但因为缺少数字特征，因此无法简算。引导学生形成如何灵活合理地进行简算的方法。2、拓展练习预设：部分学生认为第二题无法简便计算。交流：引导学生仔细观察，并弄清楚转化的依据。三、梳理归类补充完整运算律以及性质，并将以不同的标准分类。四、联系生活生活中的简便计算。PPT出示：（1）李老师去商场买学习用品，钢笔每支18.5元，橡皮每块1.5元，买7支钢笔和7块橡皮共付多少钱？（2）李老师去水果超市买了一个西瓜24.5元，买了一串香蕉35.5元，李老师付出100元，可以找回多少钱？（3）求客厅和阳台的面积。五、总结提升通过今天的学习，你们有什么收获吗？
