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1、称象教学设计教学目标：1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。3、朗读课文，复述故事。教学重点：来源:Zxxk.Com认读生字及词语，可复述故事。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课，理解课题。1、今天我们一起来学习一篇新的文章称象。读题质疑：谁说说你对课题的理解。2、读了课题你还想知道什么？谁称象？为什么称象？怎么称象？3、想解决问题怎么办？（读书、讨论）二、初读感知，愉快识字。1、要想通过读书解决问题，首先解决读通课文的问题。请同学们打开课本，运用自己掌握的识字方法认真读课文，努力把字音读准，把课文
2、读通顺。2、把课文读给同桌听听，注意纠正字音。3、用“”标出生词，自己先读读，然后读给同桌听。4、利用生字条，小组合作识字。5、检查生字掌握情况。6、通过刚才读课文，你知道了什么？来源:Zxxk.Com有人送给草操一头大象。大臣们想的办法行不通。曹操的儿子曹冲想出了称象的办法。同学们很会读书，初读课文就解决了这么多问题，真了不起。曹冲称象的办法是什么？请读读有关自然段。三、精读课文，理解内容。1、自读自悟。来源:学科网请读读有关自然段落，思考：曹冲的办法是什么？他的办法好在哪里？可以用简单的图来表示。2、合作释疑。在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的？讨论交流后修改自己的简图。3、小组汇报。
3、请23个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。4、曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法？（1）因为他肯动脑筋。来源:学_科_网Z_X_X_K（2）因为他聪明5、其他官员的办法为什么不好？引导学生读第三自然段，同桌交流。6、质疑：汽车的重量都能称出，为什么大象的重量不能？（引导部分学生明白古时候科技不发达）四、拓展延伸。来源:Zxxk.Com1、小小的曹冲善于动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代，你会用什么办法称象？2、你曾经动脑筋解决过什么问题？怎么解决的？说给小伙伴听听。五、指导书写，巩固生字。1、本课生字比较简单，鼓励学生自主书写。2、小组评价。3、反馈。
