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1、杨树之歌教学设计教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类生活的密切关系，从而爱护树木，保护环境。2、认识7个生字，正确书写9个字，能找出自己书写中形体较美的字。3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌；会背诵全诗。教学重点：感悟诗意；明白爱护树木、保护环境的重要性。来源:Z。xx。k.Com教学准备：1、学生：观察身边环境中喜欢的树木，听一听风吹树木发出的声音，画一画喜欢的树木的样子；收集树木的图片。2、老师：制作多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、引导交流，启动情感。1、教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什
2、么喜欢它。2、小组交流活动：我喜欢的一棵树。3、配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读杨树之歌。来源:学,科,网Z,X,X,K二、整体感知，自主识字。1、初读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。2、学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。（一）品赏第1小节。1、教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，
3、怎么快乐就怎么读。2、学生自由展示：教师引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。3、教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！（二）品赏第2小节。1、课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2、播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想象你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树
4、快乐的歌。3、听到杨树的歌了吗？他的歌里唱什么，怎么唱？小组互相说一说后大班交流。4、多种形式读第2小节：教师引读。小组读。个人读。比赛读。教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。来源:学#科#网5、结合看图和朗读理解“聊家常、悠闲”的意思。可想象：老奶奶在聊什么？引导观察：老爷爷下棋时心情怎样？你平时做什么事情感到心情最轻松？6、再读第2小节，想一想：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说什么？（三）品赏第3小节。1、轻声读第3小节，展开想象，读完后说说你觉得诗中写的什么最美？2、把你读诗时想象到的用油画棒画一幅简笔画。3、利用投影仪交流：展示并用自己的话描述画面上的景物。4、引导学生美美地读一读第3小节。5、积累词语：金色的（ ）翠绿的（ ）金黄的（ ）来源:Zxxk.Com四、感情诵读，升华情感。1、教师语言渲染：“孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们的环境，他们默默地为人类奉献关爱和欢乐。我们再一起有感情地读读杨树之歌，表示我们对他们的热爱吧！”2、配乐朗诵。来源:学|科|网五、编一编。鼓励学生课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来，或者，把自己编的大叶杨的歌词写下来。六、巩固认字，指导写字。本课要认的字较少，教师可引导互检。宜在写字指导上下功夫。学生观察写字，自评互评，教师再作示范。
