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1、6，7的乘法口诀【教学内容】教科书第3738页的教学内容。【教学目标】1引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。【教学过程】一、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。来源:学科网红红：我买4本，要多少元?教师：你们能帮助红红吗?学生：4本台历24元。教师：你是怎样算出来的?学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台
2、历24元。学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢?学生：用口诀。教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。二、探究新知1教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?学生：64=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢让学生把算式和口诀依次填入表里。61=6一六得六66=
3、36六六三十六62=12二六十二67=42六七四十二63=18三六十八68=48六八四十八64=24四六二十四69=54六九五十四65=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是2教学7的乘法口诀教师：我们一起来看一看台历。(课件出示)1个星期有几天?(7天)5个星期有多少天?6个星期呢教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。教师：你是怎样想出“77”的得数的?
4、学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“77”的得数。教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?学生：我想7个7是49，那么8个7就是56，所以七八五十六。3找规律，记口诀教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢?学生1：6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。学生2：7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。学生3：老师，我认为一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我们前面学过的，已经记熟了。教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大
5、家计时2分，看谁记得又对又快。抽2名学生试背。来源:学科网ZXXK教师：你用什么方法记得这么快?教师：你认为最难记的是哪一句?来源:学科网教师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办?学生1：我就想“七七四十九”加7。学生2：我还可以用“七九六十三”减7。教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。4背口诀教师：哪组同学愿意背给大家听?教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍?教师：哪一组愿意和我对口令?老师说前半句，你们说后半句。教师：谁愿意和别的组对口令?你们当小老师。小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。三、
6、深化理解1摆小棒教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。学生摆后汇报。教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?学生口述，教师板书。67=4276=42口诀：六七四十二2应用教师：(课件出示)一笼小包有6个，王婆婆买了8笼，一共有多少个?怎样列式?根据学生的回答，教师板书。68=86=教师：(课件出示)一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星?怎样列式
7、?学生回答，教师板书。79=97=教师：怎样算?用哪句口诀?请同学们把它写在书上(第38页)。学生做完后，让他们说一说怎样想的。四、运用拓展1看口诀，写算式来源:Zxxk.Com帮小熊过桥，看口诀写出两个乘法算式就能通过此桥。(课件出示)2把积填在花瓣上3抢答教师：这是什么?(出示七星瓢虫)为什么叫它七星瓢虫?现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。( )6=368( )=569( )=636( )=48( )9=54( )7=4267+( )=6878=79-( )4把因数填在蝴蝶的翅膀上五、课堂小结教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?引导学
8、生小结，回答略。教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗?来源:学科网ZXXK6，7的乘法口诀【教学内容】教科书第3738页例1、例2。【教学过程】一、创设情境，引入新知（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？学生：他们在买台历。教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？学生1：我知道每本台历6元。学生2：我想知道买2本台历需要多少元？教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。二、自主探索，学习新知1教学6的乘法口诀教师：如果买6本、7本
9、、8本、9本台历，分别需要多少元？该怎样列式呢？小组讨论，抽生汇报。（板书：66，67，68，69）教师：你能用学过的方法推算出66，67，68，69的积各是多少吗？学生1：因为5个6是30，我认为66比30多1个6，所以是36。学生2：6736642。学生3：6842648。学生4：6948654。教师：孩子们真能干，推算出了这几个算式的积，你能根据推算的结果自己编出6的乘法口诀吗？抽生汇报，教师板书口诀。学生1：我根据6636编出了口诀“六六三十六”。学生2：看到算式6742，我就想到了口诀“六七四十二”。学生3：我猜下一句口诀应该是“六八四十八”。教师：你为什么这样猜？学生3：因为六七过
10、了是六八，多1个6，积就增加6，所以是六八四十八。学生4：六八过了应该是六九，积比48多6，应该是54，所以是六九五十四。教师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，请齐读这些口诀，边读边观察6的口诀有几句？有什么规律？学生1：6的乘法口诀有4句。学生2：我发现6的乘法口诀的第一个字都是六。学生3：我还发现相邻两句6的乘法口诀积相差6。教师：你们真能干，不仅自己编出了6的乘法口诀，而且还发现了这么多的规律，这些规律能帮助我们很快记住6的乘法口诀。2教学7的乘法口诀教师：请孩子们观察台历（多媒体出示台历），数一数一个星期有多少天。学生：1个星期有7天。教师：你能提出问题，列出乘法算式并根据以往
11、编口诀的经验编出7的乘法口诀吗？试一试。学生：那2个星期、3个星期、4个星期9个星期各有多少天？教师：请每个小组先讨论这几个星期各有多少天？然后再试着编7的乘法口诀，能编几句就编几句。抽生汇报讨论结果（教师板书算式和口诀）。学生1：1个星期有几天用717，口诀是“一七得七”。学生2：我们小组算出了7个星期有49天，列式为7749，口诀是“七七四十九”。学生3：8个星期就是比7个星期多7天，49756，口诀是“七八五十六”。学生4：9个星期就是比56天多7天，就是63天，56763，口诀是“七九六十三”。学生5：前面6句口诀都已经学过，只有“七七四十九”、“七八五十六”、“七九六十三”是新的。教师：孩子们真了不起，自己编出了7的乘法口诀，请仔细观察7的乘法口诀有什么特点。学生口述发现的规律，教师用彩色粉笔圈注。3找规律，记口诀教师：请齐读6，7的乘法口诀，观察各有什么规律？学生1：6的口诀相邻的两句积相差6。学生2：7的口诀相邻的两句积相差7。教师：如果你忘掉了6，7中的一句口诀，如六八（），能不能用最快的方法想起它的得数？学生1：我先想前一句“六七四十二”，42648，所以六八四十八。学生2：我先想后一句“六九五十四”，54-6=48，所以六八四十八。教师：掌握了这些规律后，就可以帮助我们很快记住6，7的乘法口诀。
