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1、 2018年高中语文高一期中联考参考答案1. C（强加因果。原文中说的是“只有按照符合自身美学规律的程式和法则勾绘出来的脸谱，才能成为中国戏曲舞台上的人物脸谱，也才具有美的表现形态”。）2. B（“这正是儒家文化的伦理道德内容在戏曲脸谱中的体现”中的“这”指的是 “戏曲脸谱着重表现人物性格、品德，寓褒贬，别善恶，充满着浓厚的道德评价色彩”，而非“红表忠勇、黑表刚直、白表奸邪、蓝表威猛、黄表阴狠、绿表强悍、紫表耿介等”。）3. A（B不合逻辑“消失殆尽”过于绝对。C 曲解文意 民间美术脸谱是“不一定合乎科学规范”，且文中并没有对比戏剧脸谱合乎规范与否 。 D 无中生有 “不二选择”错误。）4.
2、A作者无意显示“我自私的一面”，“我”更不是“打工男”的对立面。5. 嫌弃“我拂了拂座位”以及特别关注男人的脏兮兮的蛇皮袋子和用装过辣椒酱的玻璃瓶喝水就可以看出我对他的嫌弃。不满从小女孩始终在妈妈怀里睡觉，男人没有说一句话时我的心理活动可以看出。理解从女人和小姑娘还在睡梦中，而男人开始收拾他的蛇皮袋子行李，做好了下车准备时“我”的心理活动看出。愤怒从“男人拎起他的蛇皮袋子就往外走，根本就没有叫醒女人和孩子”时“我”的心理活动可以看出。疑惑从女人说：“我不认识他。”我的惶惑、语无伦次可以看出。感动从女人的解释可以想见。（一条一分，满分分）6. “我”作为故事的见证人，身份是个年轻的大学生，有爱有
3、精力有热情，使故事显得更真实。开头奠定了温馨的感情基调，于后文“打工男”无私让座这个温暖的故事格调一致。使情节设置更合理，廉价票、夜间车次遇到“打工男”更合理，中途半路上车座位被占也更合理，为后面情节的发展埋下了伏笔。用“我”的舒心遂意与下文“打工男”的辛苦作对比，凸显“打工男”的高尚品行。（答对3条满分，每对1条2分）7. B (原文“但无人店之所以受追棒，与国内传统零售业人力成本的上升不无关联。”)8. D（强加因果，且原文“如果按市场一哄而上的习惯，很可能会出现热门概念炒作掀起泡沫后又一哄而散，实际上并未形成一个行业”只是一种假设。）9. （1） 店铺设计要合理，保证安全，如食品安全，人
4、身安全等；（2）无人店中自助技术要升级，方便顾客购买、退换货物，保障顾客的财产安全等；（3） 做好财务预算，既要降低经营成本，又要给消费者带来实惠，不要盲目跟风。（答对3条满分，每对1条2分）10. C（“暴横”为形容词，不能单独成意，去掉A与D ，后者“举止非庸人也”判断失误，“举止”行为不能是“人”，去掉B。）11. D（“专指”不正确，也指皇帝死后的称号。）12. B（无中生有 ，“不被信任”“讨好之举”没有依据，他的举动应该是“以效功德”。）13. （1）刘秀攻占颖川，攻打父城县没有打下，在巾车乡屯扎军队。（ “略地”，攻占土地；“下”打下；状语后置，每个各1分，句意通畅2分。）（2）
5、众将领一起攻打冀县，没能攻下，想暂且回去休整部队。（“拔”，攻下；“且”，暂且；“休兵”，休整部队；各1分，句意通畅2分。）译文冯异字公孙，是颖川父城人。喜爱读书，精通左氏春秋孙子兵法。汉兵起事，冯异以郡掾身份监管五个县，和父城县县令苗萌一起守城，替王莽抵御汉兵。刘秀攻占颖川，攻打父城县没有打下，在巾车乡屯扎军队。冯异偷偷地出城巡视下属各县，被汉兵抓获。当时冯异的堂兄冯孝以及同郡的丁琳、吕晏都追随刘秀，借机一起推荐冯异，冯异得到召见。冯异说：“我冯异只能作一普通人用，不值得重用。有老母亲在城中，我愿意回去据守五县，来为您效力，报答您的恩德。”刘秀说：“好。”冯异回城，对苗萌说：“当今各地将领都
6、是武士起事，大多残暴蛮横，只有刘将军每到一处不抢劫。观察他的言语行动，不是平庸的人，可以投靠。”苗萌说：“我们死生共命运，我听从您的计谋。”刘秀往南回宛地，更始帝刘玄攻打父城的将领们前后有十多批，冯异坚守城池不肯投降，等刘秀做司隶校尉，路经父城，冯异等人马上开城门捧着酒肉迎接。刘秀委任冯异做主簿，苗萌做从事。冯异乘机推荐同乡铫期、叔寿、段建、左隆等，刘秀都把他们任用为椽史，带领他们到洛阳。等王郎起兵时，刘秀从蓟县东部向南急行军，早晚露宿野外，到达饶阳无萎亭。时值天气严寒，众人都又饿又累，冯异给刘秀端上豆粥。第二天早晨，光武对众将说：“昨天吃了公孙的豆粥，饥饿寒冷都消失了。”等到达南宫时，遇上大
7、风雨，刘秀领车进入路边空房，冯异抱来柴草，邓禹升火，刘秀对着灶烤衣服。冯异又献上麦饭和兔腿。刘秀接着又渡滹沱河到信都，派冯异另行募集河间士兵。回来后拜任偏将军。跟随刘秀攻破王郎，封为应侯。冯异为人谦让不自夸，在路上和众将相遇，就领自己的车让路。进退行处都很得体，军中都称他有规矩。每次宿营，众将领一起坐下来评功劳，冯异常常一个人坐在树下，军中称他为“大树将军”。等攻破邯郸后，才改编部队，分属各位将领，将领每人都有部属。士兵都说愿意跟随大树将军，刘秀因此赞许他。青山胡率一万多人投降冯异。冯异又攻打卢芳部将贾览、匈奴奠鞑日逐王，打败他们。上郡、安定全部投降，冯异又兼任安定太守事务。建武九年春，祭遵去
8、世，皇帝下诏令冯异代理征虏将军，并统领祭遵的部队。等到隗嚣死，他的部将王元、周宗等人又拥立隗嚣的儿子隗纯，仍然领兵据守冀县，公孙述派遣将领赵匡等人援救隗纯，光武帝又命令冯异兼天水太守事务。攻打赵匡等人近一年，把他们全部斩首。众将领一起攻打冀县，没能攻下，想暂且回去休整部队，冯异坚持不退兵，常作为各路军的先锋。第二年夏，和众将攻打落门，没有打下来。冯异病发，在军中逝世，谥号为节侯。14. B （词人借“衰柳”寓离别，抒发家国之悲，无自比之意。）15. 秣陵曾是大明都城，如今江山易主，难免哀痛伤怀。下文用“长安”旧称表达故国之悲，“凤城衰柳”“木落秦淮”也照应了秣陵之愁。上片“雁字”“ 红藕花残”
9、，下片“风寒”“ 衰柳”“ 木落”紧扣题目“秋”，选取秋天特有的景物表达心中的秋意。“旅”字通过候鸟大雁的迁徙、不堪攀的柳、飘零的木叶，路遥的关山扣题。表达了词人特有的人世漂泊之悲。（分别要扣住“秣陵”“秋”“旅”三个词，答对3条满分，每对1条2分）16.（1）学而不思则罔 思而不学则殆（2） 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 漫江碧透 百舸争流17. D （擎天之柱：比喻能担负起天下重任的人才；雨后春笋：比喻事物的大量涌现和蓬勃发展。相比较，原文中的“文化节目”指事物应用“雨后春笋”。风靡一时：形容一时间特别兴盛或流行，一般指事；红极一时：一段时间内受人追捧，一般指人。相比较原文“纪录片”应
10、该是事。 脱颖而出：比喻有才能的人得到有利时机，本领就全部显露出来了。暂露头角：指初显露优异才能。相比较，原文“国家宝藏在众多文化综艺节目中”应该用“脱颖而出”。 休戚相关：休，喜悦；戚，忧愁，形容利害相连的密切关系。息息相关：息，呼吸进出的气息，比喻关系或联系非常密切。相比较，原文中节目与许多人的生命应该是“关系密切”。）18. A (把这个句子的主干划出来应该是“扎堆使人疲劳”。B、C产生缺宾语中心语“之感”，D项“扎堆严重”改变了主语）19. B （整句的主语应该是“国家宝藏”，A句的主语是“演员”，C句的主语是“文物”，D句的主语是“表演”，只有B选择承接“国家宝藏”。） 20. “诞
11、生”改为“出生” “贵庚”改为“年龄” “涉足”改为“学习” “造诣”改为“特长”“咨询”改为“问” “鼎力相助”改为“全力相助”（主要是把书面语改为口头语、敬语改为谦语 任选5个全对为满分，一个1分。）21.参考答案：车辆进入读卡，若为无效卡，则交由保安作人工异常处理；若卡有效，门禁开闸并作电子抓拍，随后入场，地感检测后落闸进入；若卡有效，但入场超时，则也交由保安作人工异常处理。（超过字数给4分，思路混乱给3分，语言不流畅给3分，语言流畅，思路清晰，不超过字数可给满分。）22.作文说明：本作文题模仿2018年全国高考卷I。设计凸显个体命运与国家时代发展的关联，呼唤家国情怀，让学生“家事、国事、天下事，事事关心”。考虑到本次考试是高一学生进入高中后的第一次大型考试，之前在初中阶段写作以记叙文为主，本题易于切入，从身边事写起，也有意识引导学生将视线从身边延伸至社会、国家。既让学生有话可说，又能平稳过渡，体现初高中写作在广度与深度上的差异性。要求学生既要照顾个性，又必须联系共性。关键要以小见大，通过“我家的变化”来折射社会、国家的变化。希望学生能将个人的生命轨迹和新时代的国运背景紧密结合在一起，思考个人与国家、社会、时代的关系。既可以写出个人家庭的风波变故，幸福历程，又可以写出大时代大波澜；可以具体细微，也可以全面广博；可以对比联想，也可以想象假设
