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1、高二（上）校本作业 编写：王苏霞 季氏将伐颛臾练习 高二（ ）班 姓名_1 基础巩固（66分）二、古今异义： 1昔着先王以为东蒙主 以为：古义以+为=让担任 今义认为2季氏将有事于颛臾 有事： 古义指有军事行动 今义有事情3丘也闻有国有家者国： 古义诸侯的封地 今义国家 家： 古义卿大夫的封地 今义家庭和住所4不患贫而患不安 不安：古义社会不安定 今义 不安定，不安宁客套话，表歉意和感谢三、一词多义：为：语气词，呢例：何以伐为 动词，担任例：昔着先王以为东蒙主 动词，成为例：后世必为子孙忧 介词，替例：君子疾夫舍曰欲之而必为之辞相：名词，辅助盲人走路的人 例：则将焉用彼相矣动词，辅佐例：今由与
2、求也，相夫子过：动词，责备例：无乃尔是过与形容词，错误例：且尔言过矣 名词，过错例：是谁之过与走过，经过 臣请缚一人过王而行（晏子使楚）超过 过犹不及（论语先进） 过于 以其境过清，不可久居（小石潭记）拜访，看望 （大母过余曰）安：形容词，安定例：不患贫而患不安使动用法，使 安定例：既来之，则安之止：陈力就列，不能者止 停，动词 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨 只，副词四、词类活用：1、后世必为子孙忧 忧：动作名，所忧患的事物2、既来之，则安之 来、安：使动用法，使来，使安3、则修文德以来之 来：使动用法，使来，五、特殊句式：1、季氏将有事于颛臾 状语后置 季氏将于颛臾有事2、虎兕出于柙，龟玉毁
3、于椟中 状语后置 虎兕于柙出，龟玉于椟中毁3、而谋动干戈于邦内 状语后置 而于邦内谋动干戈4、是社稷之臣也 判断句6、无乃尔是过与 宾语前置7、何以伐为 宾语前置8、昔者先王以（之）为东蒙主 省略句六、固定句式： 1、无乃尔是过与？ 无乃与= 恐怕吧？ 2、何以伐为？ 何（以）为 =为什么呢？（表反问）七、重点词语：1、季氏将有事于颛臾有事：有军事行动2、无乃尔是过与过：责备3、陈力就列，不能者止陈：摆出，施展力：才能就：居，充任 列：职位 止：不去4、固而近于费固：坚固5、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨 辞：托辞，借口6、不患寡而患不均，不患贫而患不安 患：担心八、重点翻译： 1、无乃
4、尔是过与译：恐怕要责备你吧2、何以伐为译：为什么要攻打它呢3、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 译：猛虎犀牛从笼子里跑了出来，（占卜用的）龟甲、（祭祀用的）宝玉毁坏在匣子里4、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞译：有道德的人厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口5、盖均无贫，和无寡，安无倾译：（财物）平均分配就无所谓贫，（人与人）和睦相处就不会人少，上下相安无事（国家）就没有倾覆的危险二.强化训练（24分，每小题3分）1下列词句的字形和加横线字的注音均无误的一项是(C )A 颛臾(zhun) 邦域(y) 社稷(j) 何以伐为(wi)B 彼相(bi) 虎兕(s) 出于柙(xi) 椟中(d)C 安无倾(qn) 萧墙
5、(xio) 干戈(n) 东蒙主D 不能者止(zh) 巅而不扶 舍曰(sh) 分崩离析解析A项“为”读wi。B项“彼”读b。D项巅颠，“舍”读sh。2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（B） A、某些人以祸起萧墙来解释科索沃地区战乱的根源，显然是有失公允的。B、广东队朱芳雨和李群密切配合，冲垮了江苏队的防线，使得江苏的防守分崩离析，最后溃不成军。 C、现在这样乱糟糟地没有一个标准，南北口音不同，一个译者译成一个模样，随心所欲，教读者莫衷一是。D、山区虽然艰苦，但我不怕。既来之，则安之，我一定把这里看成是我的家。解析：分崩离析是指集团、国家等分裂瓦解，用此处有点不妥，大词小用。莫衷一是：不
6、能断定哪个说法对，得不出一致的结论3、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(C)A是社稷之臣也 是：这B则修文德以来之 修：修治、整治C相夫子，远人不服，而不能来也 夫子：指孔子D昔者先王以为东蒙主 东蒙主：主管祭祀蒙山的人解析 应指“季氏”。4、下列句中对“而”字的用法分类正确的一项是(A)危而不持，颠而不扶今夫颛臾，固而近于费君子疾夫舍曰欲之而必为之辞有国有家者，不患寡而患不均相夫子，远人不服，而不能来也不在颛臾，而在萧墙之内也A/ B/C/ D/解析依次为：连词，表转折，却；连词，表递进，况且；连词，表并列。5下列各句中对加点词的解释，正确的一项是(B)A无乃尔是过与过：过错B君子疾
7、夫舍曰欲之而必为之辞舍：舍弃，回避C则将焉用彼相矣相：辅助D盖均无贫，和无寡，安无倾倾：倾诉解析：选B。A.过：责备。C.相：搀扶盲人走路的人。D.倾：倾覆。6对“远人不服，而不能来也”一句有四种理解，选出正确的一项(D)A远地方的人不服，不能前来和好。B偏远地方的人不服，不能前来和好。C国以外的人不服你们却不能前来归附。D国以外的人不服(你们)却不能使他们前来归附。解析：选D。文句中的“来”，使来，而A、B、C三项的理解不正确。7下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(D)A.昔者先王以为东蒙主 不能者止B.且在邦域之中矣 既来之，则安之C.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣 故远人不服，
8、则修文德以来之D.不患寡而患不均，不患贫而患不安 不在颛臾，而在萧墙之内也解析：选D。都是连词，表示并列关系。A项，助词，表示停顿/代词，的人；B项，结构助词，的/代词，他们，代远人；C项，连词，表示假设，那么/连词，表示承接关系，就。8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A本文是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。B第1段孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。C第3段语言的主要特点是形式整齐，音调和谐，气势贯
9、通，层次性极强，给人以深刻的印象。D本文通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。解析：选D。文中并无“心态、表情、动作”的刻画。（三）.活用文本。你怎么看孔子“仁”的思想，对当今社会有何启发？孔子追求修文德，以德服人，反对谋动干戈进行武力征伐，创造一个平等、安定的政治局面，使人民安居乐业。这种思想不照样适用于我们今天吗？（四）.语言运用12小华的家长反对他阅读名著，理由是“那是闲书，没有什么用”，小华想请你帮助他说服家长。请把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。答：_解析：解答本题可以从读名著的意义和作用，以及当今社会对人才素质的要求等方面考虑。答案：(示例)名著是书中的精华，从名著中可以了解历史、了解社会，掌握很多值得我们学习的知识，提高我们的人文素养，老师还鼓励我们多读名著呢！
