《六年级下语文教学设计单元整合群文阅读第六组成长足迹人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下语文教学设计单元整合群文阅读第六组成长足迹人教新课标(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、“单元整合群文阅读”六年级下册第六组“成长足迹”教学设计 【整体说明】当我们开始这次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。【设计理
2、念】1.以“单元整合群文阅读”策略为指导,有效利用同步阅读教材,延伸课堂教学内容,开拓学生视野。2.以知识树为主线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,整合课内外知识,指引学生自主学习。【教学内容】1.人教版小学语文第十二册第六单元第一板块阅读材料:难忘的启蒙、新来的王老师、忘不了的笑声、作文上的红双圈。2.人教版同步阅读教材:理想的风筝、鸣蝉、开放在小河边的微笑、大仓老师、我的老师。【教学重点】1.通过阅读同步阅读中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀,老师的教育和同学的帮助。【教具准
3、备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入同学们,时光荏苒,转眼间,你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲,同学的关怀、帮助,都是值得我们珍藏的美好回忆。今天,就让我们跟随课文中的人和事,去回味那难忘的点点滴滴! 二、主题回顾在六单元第一板块的学习中,哪些人,哪些事温暖了你的心,值得你久久回味?难忘的启蒙启蒙 新来的王老师鼓励忘不了的笑声友情 作文上的红双圈引领三、阅读概览在同步阅读教材中,也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章,我们重点阅读了四篇(课件出示四篇文章题目)。前几天,老师已经布置同学们进行了阅读,并填写了同步阅读卡
4、请在小组内互相交流,看看你们阅读后的感受是不是一样的。可以先读一读,再讨论。(附:同步阅读卡)课文标题作者主要内容精彩片段来源:学科网最想提的问题1学生讨论后汇报:你最喜欢的是哪一篇?了解课文内容。2结合学生汇报引出主题。理想的风筝启发 鸣蝉快乐来源:学_科_网Z_X_X_K大仓老师爱护 我的老师怀念小结过渡:同学们读得很认真,交流得很精彩,概括得也很精练。老师相信在这些文章中,一定有一些情节,一些人物让你特别感动,留下了深刻的印象,让我们一起来分享分享!四、片断分享与精彩赏析1)理想的风筝文中最感动你的是哪件事?哪个细节?刘老师给你留下了怎样的印象?A、谈腿疾引导阅读:“他个子不高,微微发胖
5、的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。”小结:刘老师就是这样一个身带残疾,却乐观幽默的老师。他以人格魅力折服了每一个学生,这么好的老师怎能忘记?B、写板书引导阅读:“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。每次旋转,都引起学生们一次激动的心跳。”小结:这样一个年过半百,身带残疾的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次!这样的旋转凝聚着刘老师坚强的意志!C、放风筝引导阅读:“他仰望白云,看那青黑的小燕子在风中盘旋,仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。”小结:在刘老师的心中放飞的仅仅是风筝吗?(人生的理想
6、,榜样做一个乐观、顽强、热爱生活的人)2)鸣蝉有鸣蝉的夏天是多么令人向往。童年,总会有一些声响让人神往,更让人难忘的是一起去捕捉那些美妙声响的的伙伴。引导阅读:“那时,最兴奋的不是鸣蝉,而是捉蝉我们总会呼朋引伴地走那条路,没有别的目的,只为了捉蝉。”“你能想象得到,一群下学生或穿着短裤、带着黄小帽,下面有人赶快打开铅笔盒,把蝉关了进去。”小结:这是怎样的快乐时光啊!它会和着那声声蝉鸣,久久地留在儿时的记忆里!3)大仓老师在“我”的心中这是一个怎样的老师?为什么他能让“我”这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了?来源:学科网A、年轻有活力(文中通过人物的外貌描写,为我们描绘了一个年轻有活
7、力的大仓老师。)引导阅读:“大仓老师穿着一身制服,留着平头,只见他一下子跳上领操台今年二十二岁,请大家和我交朋友。”B、不畏权势、正直公平(文章又是怎样凸显人物的这些特点的?)引导阅读:“大仓老师根本没理会春美,他若无其事地在黑板上添上一个“俺”字,好像比别的字写得更大一些。”小结: 大仓老师以自己的正直维护维护了“我”这个穷学生的自尊,使“我”不再害怕读书,难怪作者说(引读:连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。)4)我的老师为什么“最使我难忘的是我的老师蔡芸芝先生”?引导阅读:“她从来不打骂我们大伙笑了,她也笑了孩子们是多么善于观察这一点啊。”(爱孩子)“今天想起来,她对我的
8、接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”(引领我学习)小结:正是这样一位热爱孩子,关心孩子的老师,让“我”终身难忘。五、主题拓展1让我们带着心中的感动,再来看看这棵用师生情、同学情浇灌的知识树,它已经在大家的精彩阅读中结出了丰硕的果实。同学们,这六年里,有着多少让我们感动的瞬间,与我们朝夕相处的同学、老师无时无刻不在温暖着我们的心。谁愿意和大家一起分享自己印象深刻的那些人和那些事!来源:学科网2学生讲述自己的成长中的故事。3听大家讲述自己成长的点点滴滴,老师也深受感动,希望大家将我们共同度过的时光永久珍藏,让它成为你人生中的美好的回忆。来源:学科网附:1.板书设计:成长的足迹难忘师恩 难忘友情