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1、人教版（新课程标准）六年级下学期语文第二周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.看拼音，写词语。zh lzhng rngj yxng r_ko ynzhun huxun huz ti_2.将下列词语补充完整语_心_ _名其妙 无边_风霜_ 悠_自得 _生机 3.给划线字选择正确的解释。（填序号） （1）无缘无故_缘故。缘分。沿着；顺着。边。 （2）语重心长_程度深。重量大；比重大（跟“轻”相对）。重量；分量。重要。 （3）狂风暴雨_突然而且猛烈。凶狠；残酷。急躁。露出来；显露。 （4）莫名其妙_名字；名称。说出。名义。量词，用于人。 4.按要求写词语写近义词优美_ 考验_ 慌乱_写反义词柔软
2、_ 剧烈_ 结实_ 5.给下面的句子加上恰当的关联词_在不确定中生活的人，_能比较经得起生活的考验。_种树人不再来了，_桃花心木也不会枯萎。_每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗_会养成依赖的心。_想起顶碗少年那一次的演出，我的心中_会有一阵微微的激动。_桃花心木适应了环境，学会了深深扎根找水源，_桃花心木不会再枯萎了。 二、能力提升。6.按要求写句子桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。（用划线词造句）但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句）种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”（改为间接转述）大拇指虽然身体矮而胖，头大而肥，构造简单，但
3、在五指中，却是最肯吃苦的。（用划线的词造句） 7.下列句子属于什么句式？把正确答案的序号写在横线上A设问句 B反问句 C疑问句 D陈述句但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？_树苗种下以后，他常来浇水。_多久浇一次水？_他偷懒了吗？没有。_ 三、阅读乐园8.阅读下文，回答问题 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 （1）给句子中划线的词选恰当的含义。A生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B不知哪一颗桃花心木树苗会枯萎。C老天下雨是算不准的。如果无法在
4、这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。_不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。_ （2）对文中画线句子含义理解正确的一项是（ ） A.桃花心木在不确定中找到水源。拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。B.人只有在不确定中生活。经历磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。（3）理解下面句子。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。就桃花心木而言，“很少的养分”指_，“巨大的能量”指_。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出_。这是一种_的表达方法 9.阅读下文，回答问题花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要咏赞貌不惊人的花
5、生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有
6、一段经历的 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 “不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。开一朵花，地下就长一颗花生；你采掉一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？” “妈妈还骗你？弦子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地
7、为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 （1）解释词语。醒目：_ 疏密有致：_点缀：_ 朴实无华：_ （2）第自然段中哪处写联想，_。并回答由_联想到_。 （3）文中说花生花“蕴藏着另一种美”。这“另一种美”指_。 （4）把文中“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简洁的语言概括这段“经历”的内容。 （5）“不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。”你对这句话怎么理解？请结合实际谈谈自己的看法。 四、妙笔生花10.同学们，生活、学习中，你有没有失败过？失败后心情怎样，最后又是怎样做的？请和同伴交流一下，并把它写出来，不少于500字。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】哲理；峥
8、嵘；基业；幸而；考验；转化；喧哗；姿态 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“哲、峥、嵘、基、幸、喧哗、姿”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】重；长；莫；无际；雨露；然；勃勃 【考点】成语 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：语重心长、莫名其妙、 无边无际
9、、风霜雨露、悠然自得、勃勃生机。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。3.【答案】（1）（2）（3）（4） 【考点】字义 【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。要结合词语理解字的意思。（1）无缘无故：没有一点原因。故：缘故。（2）语重心长：话深刻有力，情意深长。长：程度深。（3）狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。暴：突然而且猛烈。（4）莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。名：说出。【点评】一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。4.【答案】柔美
10、；磨炼；慌张；坚硬；轻微；松散 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。优美美好;美妙。 考验考查验证。 慌乱慌张忙乱。柔软软和; 不坚硬。 剧烈激烈;猛烈;强烈。 结实牢固，坚固；健壮。【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。5.【答案】只有；才；虽然；但是；如果；就；只要；就；因为；所以 【考点】句式衔接 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分
11、句前后是条件关系。故选“只有才”；分句之间是转折关系。故选 “虽然但是”；分句前后是假设关系。故选“如果就”分句前后是条件关系。故选“只要就”分句前后是因果关系。故选“因为所以”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。二、能力提升。 6.【答案】我就是觉得这件事莫名其妙。懒人不知道几棵树会枯萎。种树人语重心长地说,如果他每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成 依赖的心。我们虽然已经做得很好了,但是我们不能满足于现状,要精益求精。 【考点】句式转换，语言表达 【解析】【分析】考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的
12、前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：我就是觉得这件事莫名其妙。“虽然但”是转折关系，故：我们虽然已经做得很好了,但是我们不能满足于现状,要精益求精。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：懒人不知道几棵树会枯萎。引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前
13、的内容不变。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。7.【答案】B；D；C；A 【考点】修辞手法 【解析】【分析】是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。故选B。陈述一个事实或者说话人的看法，是陈述句。在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。是疑问句。为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题“他偷懒了吗？”，然后回答“没有。”是设问句。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、阅读乐园 8.【答案】（1）C；A（2）B（3）不确定的水源；拼命扎根生长，成为百年大树；独立自主的人；借物喻人 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人
