《六年级下册语文教案13.海洋21世纪的希望苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案13.海洋21世纪的希望苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版六年级上册海洋21世纪的希望【教材分析】 语文课程标准指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，海洋21世纪的希望正符合这一特点。来源:学&科&网Z&X&X&K这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。【学情分析】 六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自
2、主预习、边读边画边批注懂得搜集信息；但对生活关注不够,对海洋了解不多，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。【教学策略和设计说明】 “阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领
3、悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。3、初步了解说明文的说明方法。【教学重点】 通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”【教学难点】进一步体会海洋与人类之间的密切关系。【教学准备】 PPT【课时安排】1课时【教学流程】导入揭题品读感悟，了解海洋与人类的关系合作交流，深入了解海洋拓展延伸【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入揭题（3分钟）同学们，我们曾经学过很多说明文麋鹿、神奇的克隆、恐龙，这些说
4、明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。学生回忆曾经学过的说明文以及学习说明文应该用到的学习方法，同时思考这篇说明文的说明对象。通过以旧引新、温故知新的方法导入，有助于学生将曾经学过的知识应用到新的学习上来，达到举一反三的目的。二、品读感悟，了解海洋与人类的关系（15分钟）1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？来源:学。科。网小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关
5、系密切，从正反两个方面进行对比。为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。这样的写法下文中也有。正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能（“望洋兴叹”）。什么叫“望洋兴叹”？1.学生自由阅读2、3自然段，找出两个关键词热爱、敬畏2学生交流：人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。“慷慨”这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，
6、及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） 瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）兴”在字典上的解释有：1、兴盛、流行；2、发出、发动、创立；3、起，起来；指名选择。通过这一环节的学习，学生开始感知到在过去人类与海洋的关系热爱、敬畏。并且也分析了这种关系的深刻原因。这为接下来的学习打下了很好的基础来源:学科网三、合作交流，深入了解海洋（15分钟）1.时代在前进，科技在发展，进入21世纪信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？出示第4小节。（齐读）2.快速浏览58小节，思考：21世纪的人类
7、，生活将面临哪些困境？用直线划出，人们又是从哪几方面开发利用海洋的？用波浪线划出，在书上找找画画，有什么想法可以写下来，做做批注。21世纪的人类生活将面临哪些困境？我们来交流一下面对这些危机，人类是怎样开发和利用的海洋的？（交流）当然，我们人类对海洋的开发利用远不止这些方面，这仅仅是作者列举了一些典型的情况来进行说明，这也是说明文的一种常用方法。1.学生齐读第四小节来源:Z_xx_k.Com2.学生浏览课文并思考，同时进行勾画和做标记。能源危机食物匮乏电力紧张出现干旱空间狭小能源危机 开发矿产资源食物匮乏 索取高蛋白食物电力紧张 利用水能发电出现干旱 淡化海水、缓解水荒空间狭小 建设海底城市合
8、作交流，有利于学生通过合作的形式解决共性的问题。锻炼了其团队的合作能力以及言语表达能力四、拓展延伸（7分钟）1.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，我们人类又是怎么对待这个蓝色希望的呢？图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。图片二：赤潮日益严重，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。视频日本海啸。2.同学们，看着这些图片和视频，你们想说些什么呢？让我们高声向全人类呼吁小结：海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话（海洋二十一世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（海洋二十一世纪的希望）。（生齐读最后一节）。只有这样，海洋才会（生读：乐于做出它的奉献。）来源:
9、学。科。网通过拓展延伸，让学生了解到，海洋对我们的重要性以及我们对于海洋应持有的态度和应负有的保护的责任板书设计 13海洋21世纪的希望 开发 利用 保护 珍惜 能源危机 开发矿产资源 食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧张 利用水能发电 出现干旱 淡化海水、缓解水荒 空间狭小 建设海底城市教学反思 本篇课文是介绍海洋的说明文，告诉人们海洋与人类的密切关系。课文的条理清晰，纲目分明，因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字，适时适度地补充相关资料。鉴于本文的文本特点，我在教学展开的过程中，注意紧扣题目，先谈人类与海洋的关系，紧扣“人与海洋的关系非常密切”感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望”谈起，让学生自读课文，提炼出是“希望”的原因。这部分的设计比较开放，学生通过自主探究，交流互补，锻炼了概括语言的能力。接下来便是深入品味语言，不断提高认识，真切感受海洋带给21世纪的恩惠。在这部分的设计中，学生结合课前的有关资料搜集，结合对语言文字的深入探究，也结合老师提供的有关图片，真切感受海洋的丰富资源，利用好海洋的确是21世纪人类的希望。教学过后，让学生畅想21世纪的海洋，学生结合语言文字描绘的情形，再加上自己的大胆想象，一幅幅精美而又构思精巧的画面展现在眼前。在这一过程中，学生体验着美与快乐，也加深了对文本的感受。
