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1、小学 六 年级 英语 学科导学案 （编号： ）执笔教师： 李兰涛 审核： 班级：六 授课时间： 年 月 日课 题Unit 6 A Lets learn第 2 课时授课教师李兰涛来源:Zxxk.Com目标导学学习来源:学_科_网目标学生能够听说读写feel, sad, happy, worried, afraid;能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态重点难点学生能够听说读写feel, sad, happy, worried, afraid;能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。预习检测点评链接预习任务导 学 案自主学习合作探究精讲点拨巩固拓展Warm-up教师利用挂图
2、呈现A Lets learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.Presentation两人结对活动。教师布置任务: If you were Sarah and you are very angry, what will you do? What will you say to the cat? If you were the cat, what will you do? 组
3、织学生两人讨论，然后分享学生们的看法。教师以相同的方法呈现余下图片。可以要求学生发挥想象表演，也可以用描述的方法分享自己看到的图片后的感受。教师利用课件提供多个情景。学生四人一组，发挥想象力进行表演和介绍。学生A扮演Sarah，学生B扮演小猫，学生C和D是描述者，也可以根据场景加上其他角色和语言。教师鼓励学生增加人物的语言，表演时配上动作和表情。教师根据图片和板书的内容领读单词和句子，随后要求学生自己朗读。Practice学生合上课本，教师根据A lets learn板块的图片，提问：The cat is ill. How does Sarah feel? 学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说
4、句子，请学生根据图片判断正误。比如，教师说： When the cat is on the tree, Sarah is worried.学生回答：Yes， she is。教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情绪或心理状态的单词，最好是大写字母，如： sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。Write and say.归纳提升达标测评课堂反思
