《2017年长江大学高等教育管理学复试仿真模拟三套题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年长江大学高等教育管理学复试仿真模拟三套题.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年长江大学高等教育管理学复试仿真模拟三套题一、名词解释1 管理【答案】管理:管理是指管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动。管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。管理的这种属性，表现在管理必须也只能在一定的社会历史条件下和一定的社会关系中进行。管理的特点包括以下几点:管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的;管理都是对人、财、物、信息、时空的管理;管理是一个计划、实施、检查、总结的过程。每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。 2 学校人力资源管理【答案】学校人力资源管理是对教职工的智
2、力、体力劳动能力所进行的科学、合理的发掘、组织和使用，为充分实现学校目标提供可靠的人力保障。 3 教育行政组织【答案】教育行政组织是指依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构。教育行政组织的纵向结构，即按其行政主体或者按其所拥有的权限和所管辖的范围，可分为国家教育行政组织与地方教育行政组织。其主要特征有:教育行政组织是国家性质的社会组织，为国家权力所支持; 教育行政组织具有严密的体系性。 二、简答题4 简述巴纳德（Barnard ）社会系统管理学派的主要观点。【答案】社会系统学派是从社会学的角度来研究管理，把企业组织及其成员的相互关系看成是一种协作的社会系统。
3、其创始人是美国的高级经理和管理学家切斯特巴纳德。社会系统学派的主要观点是:（1）组织是一个社会协作系统，是由相互进行协作的各个人组成的系统。（2）协作系统由三个基本要素构成:协作的意愿组织是由个人组成的，每一个人都能够自觉自愿地为组织目标的实现作出贡献。没有这种意愿，就不可能将组织成员的个人行为有机地结合在一起共同协调的组织活动。但不同组织成员的协作意愿的强度是不同的，同一成员在不同时期的协作意愿也是不断改变的。共同的目标共同的目标是协作意愿的必要前提。没有共同的目标，组织成员就不知道要求他们提供何种努力，同时也不知道自己能从协作劳动的结果中得到何种满足，从而不会导致协作活动。因此，管理人员的
4、一项非常重要的职责就是帮助组织成员加深这种认识，并努力避免组织目标和个人目标的真实的或理解上的背离。信息沟通组织的共同目标和不同成员的协作意愿只有通过信息沟通才能相互联系，形成动态的过程，没有信息沟通，不同成员对组织的目标就不可能有共同的认识和普遍的接受; 没有信息沟通，组织就无法了解组织成员的协作意愿及其强度，也无法将不同成员的努力形成协作劳动。因此，为了使组织的成员有协作的意愿，并合理地进行动，还必须有良好的信息沟通。（3）关于经理人员的职能巴纳德认为，经理人员只有作为组织这个协作系统的联系中心，并对组织成员的协作努力进行协调，才能使组织正常运转，实现组织目标。经理人员的职能主要有三项:建
5、立和维持一个信息沟通系统;从不同的组织成员那里获得必要的服务，包括:招募和选聘能够提供适合的服务的工作人员，维持组织的“诱因”和职工的士气，以保证协作系统的生命力;规定组织的共同目标，并用各个部门的具体目标来加以阐明。 5 学校建筑管理主要的任务是什么?【答案】从教育管理的视角讲，“学校建筑管理”包括地区教育行政部门对辖区内学校建筑和设施的整体规划，包括对一所新学校的设计和建设，还包括对建成学校的维护和更新。具体而言，学校建筑管理应当包括以下职责:（1）行政部门依据教育理念和政策，根据对本地区未来生源和经济与社会发展前景预测，规划学校的建筑规模和布局，并制定相关政策。从国际经验来看，行政部门对
6、于公立中小学建筑管理要坚持以下两个原则:公平原则。所有政府举办的学校应该一视同仁地享受当时当地能够达到的基本条件，保证每个学生的基本学习权利。学校设点布局要满足本地区不同年龄少年儿童入学的需要，适合他们的学习和生活条件。与可持续经济能力相匹配的原则。政府对于学校的建设投入应当以政府可以长期支持的经济能力为前提。（2）规划区域学校建筑的文化生态。教育行政部门要与当地城市规划部门协作，根据本地教育发展和社会发展的历史与现实，对管辖区域内的学校建筑的规格、规模、风格及其布局，提出指导方针和可供学校选择的模式，以满足学生发展的需要和地区社会与文化发展的需要。（3）新建、改建、重建学校的规划和实施。包括
7、校园规划、组织施工、监督与评估。（4）学校建筑的日常维护、修缮、更新。（5）制定政策促进学校之间建筑资源共享。 6 阐述教育法规实施的主要方式及当前我国教育法规有效实施的举措。【答案】（1）教育法规实施的主要方式教育法规的实施是指教育法规在现实教育活动中的具体运用和实现。教育法规实施的具体方式主要有:教育法的遵守教育法的遵守是指一切国家教育行政机关、教育组织、教育公职人员、公民按教育法的规定去做。遵守教育法的重要意义:a. 教育法的遵守是教育法规得以实施的基本方式之一，是实现教育管理法制化的基本环节，所以一切有关的教育组织和个人都应严格遵守教育法规。b. 教育法规的遵守是公民应尽的法律义务。c
8、. 教育法的遵守有利于国家对教育的领导与管理，以利于教育的发展。d. 教育法的遵守是整个国家文明程度的表现。教育法的适用教育法的适用也可以称之为教育法的执行，是指国家教育行政机关及其公职人员依照法定权限和程序，将教育法运用于各种具体的与教育有关的人或组织的专门活动。它是教育法实施的又一基本形式。（2）当前我国教育法规有效实施的举措当前，我国为了保证教育法规有效地实施，具体举措如下:大力宣传。政府会通过相关组织机构和基础单位开展教育法的宣传，采取必要措施，使人人懂法，并遵守法。有效监督。不论哪种形式的教育法的实施，都需要实行监督。通常采用的监督形式主要有:各级国家权力机关的监督、国家行政机关的内
9、部监督、审计监督和人民群众的社会监督。总之，保障教育法规的实施是一项长期而艰巨的工作，最终只有人人懂法，才可能真正实现教育法规的价值和作用。 7 简述教育督导的基本原则。【答案】教育督导的基本原则主要有以下几方面:（l ）导向性原则坚持导向性原则，就是要在督导指导思想、指标设定、权重分配等方面，引导学校全面贯彻教育方针，深化教育改革，实施素质教育，全面提高教育质量。（2）依法督导原则贯彻依法督导原则，就是要求督导人员以党和国家的教育方针、政策、法律和法规作为督导工作的依据，把督导过程作为监督、检查、评估和指导教育法律、法规以及有关重大政策贯彻落实的过程。（3）科学性原则贯彻科学性原则，就是要求督导人员以科学的精神、态度和方法从事督导工作，制定周密的一、名词解释考研试题
