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1、2017年郑州大学教育系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研题库一、名词解释1 测量误差【答案】测量误差是指实测值与真值之差。实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值，也称实测分数X 。真值是被测量的事物或现象的真实规模的取值，也称真分数T 。两者之差即称为测量误差或误差分数E 。测量误差可分随机误差和系统误差两类。前者受各种偶然因素影响，使多种测量结果不一致，它对测量的信度、效度都有影响；后者又称恒定误差，由稳定因素引起的方向和大小有规律可循的误差，只影响测量的效度，不影响信度。 2 常模【答案】常模是一种参照标准，是指有一定代表性且数量足够大的样本（即标准化样本）在某项测验上
2、的分数分布。在解释测验结果时，可用于评价受测者该项测验成绩的标准。根据测验适用的对象团体，可分为全国常模、特殊团体常模、地区常模、学校常模等；在心理与教育测验中，常用的有年龄常模和年级常模两种。按不同年龄阶段制定的各年龄阶段的常模，多为智力测验所采用；按学校年级制定的各年级的常模，适合教育测验；根据分数的性质，可分为百分位常模和标准分数常模等。 二、简答题3 态度和品德测量的常用方法有哪些？优缺点何在？【答案】（1）态度测量态度概述态度是指个体对人或事所持有的一种较为持久而又一致的心理倾向，它包括认识、情感和行动倾向三种成分。态度的准确评价有以下几种功能:a. 了解人们对各种不同事物的态度；b
3、. 评价宣传工具在改变人们的态度中的效果；c. 评价教育工作的成效。态度测量方法a. 等距量表法，是由瑟斯顿编制。他的基本思路是:围绕某一态度第一，等距量表法又名瑟斯顿量表主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列及根据专家的反应确定项目的等级。该量表信度一般在0.8?0.9之间。第二，比较困难的工作有两项，一是项目的收集和编制，二是项目的好坏及等级的确定。 第三，评价优点:在主题比较清楚、调查范围不广的态度问题调查上的效果较好。不足:制定过程复杂，选项目、找专家评价都很困难；用中位数代表态度等级不一定合适；专家的意见能否代表一般人值得怀疑；等距量表事实上是否真正等
4、距，亦把握不准。b. 利克特量表法第一，利克特量表法是由利克特于1932年提出来的，该量表假定每一项目或态度语都具有同等的量值，项目之间，没有差别量值；要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应；用的是受测者在所有项目中评定等级的总和。第二，评价优点:制作过程简单，而且能广泛接受与态度主题有关的项目；可通过增加项目而提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。不足:相同的态度分数者可能持有不同的态度模式，从总分只能看出一个人的赞成程度，而无法对态度差异作进一步的解释。c. 哥特曼量表法第一，哥特曼量表是由哥特曼于1950年提出。该量表试图确定一个单向性的量表，相同分数的人，态度模式相
5、同。第二，评价优点:由单向性带来的态度分数与态度结构的一致性。缺点:编制困难。（2）品德测量品德概述a. 品德的概念从心理学的角度来看，品德是一种个体现象，它是个人依据一定的道德行为准则，行动时所表现出来的稳固的倾向或特征，其结构包括道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式。从教育学的角度看，品德是一定社会思想、政治、道德的规范在个体身上的体现，认为品德的内容是思想品质、政治品质、道德品质的统一体。b. 品德的测量相当一部分品德测量在方法上比测验法宽，包含了观察法、实验法、访谈法乃至个案分析法等。情境测验法情境测验法是指设置一个活动环境或提出一个问题情境，通过学生对情境问题的反应来了解品德特征
6、的方法。情境测验分为直接情境测验和间接情境测验。a. 活动情境测验第一，受测者需要亲自参加活动的情境，由于它比较具体，而且活动又不可能太复杂，因而只能了解品德的某一个方面，难于把品德的方方面面都反映出来。第二，常用情境是曲线迷、方迷和周迷三种情境。这些测验事先要通过控制测验确定诚实分数常模，然后将个人的操作成绩与常模分数进行比较，以确定诚实水平。b. 假设的问题情境美国心理学家柯尔伯格受皮亚杰的临床法及道德发展思想的影响，运用道德两难故事法这种假想的问题情境测验，间接地测量道德判断的方式及发展水平，他把道德发展分成3种水平6个阶段。通常来讲，在真实的情境与假设的情境中，对道德认识的测验是比较准
7、确的，但在道德体验上是有差异的，实际情境要强烈得多，而且道德判断与道德行为之间往往并不一致，仅仅通过道德判断发展水平来预测行为是不完全的。问卷测量法a. 测量品德的标准化问卷的现状专门用于测量品德的标准化的问卷很少，原因可能是:第一，品德问题太复杂，难于测量；第二，过去对这个方面的研宄尚不够深入。b. 品德问卷测量的形式和注意事项第一，品德问卷测量的形式问卷内容是两种呈现形式:封闭式的和开放式的。为了保证结果的可比性、标准化和数量化，在问卷式测量中，封闭式反应形式用得较多，主要有以下几种:多项选择式；评定量表式；排序或对偶比较式。第二，品德问卷测量的注意事项:应做好问卷的试用与修订；要客观地看
8、待品德问卷测验的结果。 4 什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？【答案】（1）信度的含义信度是测量结果的稳定性或一致性程度。其实质是对测验控制误差的能力、对测验的结果准确、可靠地传达真值信息能力的量度。理论上定义为对一组测量分数的真实方差与实得方差的比率，即式中，代表测量的信度，代表真分数的变异数，代表实得分数的变异数（总变异数）。常用的信度的估计方法有重测信度、复本信度、评分者信度和分半信度。（2）影响信度的主要因素受试者方面。单个被试:其身心健康状况、动机、注意力、持久力、求胜心、做答态度等会影响测量误差。团体被试:整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度，若团体的平均水平太高或太低，同样会使测验总分的分布变窄，低估测量的真正信度。主试者方面。施测者若不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给被试一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；阅卷评分者若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，也会降低测量信度。施测情景方面。在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等因素都可能影响到测量的信度。一、名词解释考研试题
