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1、唐田小学三年级校本课程环保教育教学计划一、学生情况分析:经过上一个学期的学习,学生基本掌握了所开设关于环保课程的知识,有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,不愿积极动手,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。在新课程中,校本课程的开发备受关注,世界上无论是发达国家还是发展中国家,在国家课程的开发中都允许一定比例的校本课程。借助校本课程的灵活性,我们本着 “以人为本,以发展为本”的思想,尝试编写以环保为主题的课程。环境污染已经严重危害着人们的健康,环境保护人人有责。如果孩子从小就受到良好的生态环保方
2、面的教育,树立起生态环保意识养成了自觉保护环境的行为习惯和技能,长大后就会认识环境保护的重要性,自觉调整自己的行为。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高,环境污染也在增加,特别是在发展中国家,环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。除政府各级部门展开行动外,还需要全民参与,携起手来抗击污染。通过环保校本课程资源的开发和利用,让学生在实践活动中培养良好的环保习惯。增强了与破坏环境行为作斗争的自觉性,达到了知、行的和谐统一,提高环境保护意识。从身边的小事做起,做环保的有心人,注意节约资源,回收废品,多参加环保活动。努力使校园内绿树成荫,花香四溢。环保不分时间和地点,让我们共同做一名合格
3、的环保小卫士,为地球母亲增添绿色,抗击污染。二、教学目标:1、通过学习,学生知道什么是环境污染,认识到环境保护的重要性。树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 2、学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起,从身边做起,持续地采取适当措施保护生态环境。 3、在生活中体会到环保的意义及对人们生活的深刻影响,学生的思想得到了升华。 4、在用自己的行动去感染别人的过程中,获得成就感。三、课程内容及计划 课程以提高学生的环境保护意识为目标,以人与自然和谐共处为主线,简要介绍人类所面临的环境现实,从环境污染、环境破坏和环
4、境变化三个方面,阐明了世界范围内的环境问题,并进一步阐述由此带来的全球性环境危机:“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等,启迪学生学会与自然和谐相处,走可持续发展之路。课程还介绍了可持续发展应遵循的原则,强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。课程还倡导青少年学生积极加入到环境保护的行动中去,争当保护环境的小卫士。具体内容如下:第一课: 中国环境保护徽图案设计及使用说明-1课时第二课:认识地球-1课时第三课:关于垃圾分类的知识-1课时第四课:你家的水龙头节水吗-1课时第五课:和动物做朋友-1课时第六课:6
5、月5日世界环境日的由来-1课时第七课:什么是地球日-1课时第八课:环保行为-防治噪声-1课时第九课::学习环保知识-1课时第十课:禁用一次性筷子-1课时第十一课: 什么是雾霾-1课时第十二课: 什么叫自然保护区-1课时第十三课:什么是海洋污染-1课时第十四课:什么是“环保特色学校-1课时 四、具体措施: 1.课型 (1)讲授课:课程中各种环境保护知识的内容,教师可采用讲授的方法进行授课。 (2)实践课:结合“环境保护”课程的授课主题,在教师的引领下,师生共同商讨选取相关的内容,以调查、访问、查询报刊资料、上互联网、实验等多种可行的方式,开展认真并保护身边环境的实践活动。 (3)展示课:学生通过
6、演讲、答辩、设计图片等多种方式展示“环境保护”校本课程学习成果,由师生共同评价。 五、课程评价 本课程的评价应主体多元化、方式多样化。 1.学生自我评价 教师在学生学习校本课程的过程中帮助他们学会从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行自我评价,具体可采用调查表的方式进行。 2.学生对教师及课程评价 教师可设计问卷,问卷内容可包括教师开发能力、授课水平、师生关系、学习兴趣、对课程本身的兴趣等,让学生对教师和课程作出自己的评价。3.教师对学生及课程的评价教师要完善学生素质发展的评定,根据学生的不同作出个性化的评价。教师要关注学习过程的评价,手段要多样化,重在激励、重在诊断、重在发展
7、。考核不采用书面方式,可采用口试、操作、表演、展示等方式,成绩评定一律采用等级制,选用优、良、中三个等次,并将考核结果纳入到学生素质评价中,并记入学生成长记录袋。4.学校对课程的评价学校根据校本课程管理目标确定评价准则,采用多种方式,对校本课程实施定期进行评价。学校定期评价校本课程进展,定期检查执教教师的校本课程方案,及时提出后续教学建议。学校定期向教师、学生、家长和社会人士公布评价结果,随时接受社会对学校校本课程的监督。第一课 中国环境保护徽图设计及使用说明 教学目标:了解中国环境保护徽的组成及使用说明教学重点和难点:环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义教学过程:一、导入新课:师:今
8、天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程,大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。那同学们都知道我们要保护环境,爱护环境。但是你们知道吗?中国还设计了环境保护徽呢,今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。二、新课教学:1、教师:那么大家想象一下,这个环境保护徽会是什么样的呢?师:首先,我们分成4个小组,每一小组分别讨论下,把你想象到的图案说给大家听听。准备时间8分钟,由第一小组开始,每组同学发言时间6分钟。2、各小组开始讨论。3、学生开始陈述自己想象的内容。若答对了给予肯定,答错了加以鼓励。4、教师出示环境保护徽,讲解其构成以及意义。 (1)环境保护徽的象征 (2)图案基本结构:绿色橄榄枝、
9、蓝色块、ZHB (3)这个图案与联合国的相近,为什么? “中国环境保护徽”是中国环境保护的标志,象征地球,说明地球只有一个,这是我们全人类赖以生存的大环境,人们要共同保护它。 1、徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近,说明环境保护事业是全球性的,它为全世界所关注。在当今时代,日益恶化的环境告诫人们:环境保护事业与全人类生存休戚相关。 2、上端图案绿色橄榄枝,既代表和平、安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色在召唤,人们应当知道:绿色的消失,就会使生态失去平衡,就是对人类生存的严重威胁。 3、图形的蓝色块,代表蓝天与碧水,泛指大气与水体,太阳代表宇宙空间,山与水借用中国象形文字并使
10、之图案化,从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务,就是要通过对污染的监督与治理,使天长蓝、水长清、山长绿,让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快,洁白的颜色,代表洁净,无污染的大气。 4、下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写,标明这是环境保护徽。5、接下来开始讲解环境保护徽的使用说明。到底可以用在哪些地方呢?(1)可在中央及地方各级黄精保护机构的建筑物上悬挂(2)可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用(3)可在各类环境保护会议上悬挂(4)可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用(5)亦可喷涂于环境检测车、船及飞机上6、
11、根据当地实际环境情况,请你们自己设计一个我们学校的环境保护徽。7、对学生制作的环境保护徽进行评比。(一、二、三等奖)8、把得奖的环境保护徽在班级以及全校展出,并号召全校同学都要保护环境,爱护环境。三、总结:师:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!第二课 认识地球 教学目标 1、把握这些文章的主要内容。 2、懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重难点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 教学过程 一、情境导入 、出示课件:(录象:宇宙与地球) 师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地
12、球。 、地球,你还想怎么称呼它? (妈妈,摇篮。) 、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章只有一个地球 二、目标揭示 1、把握这些文章的主要内容。 2、懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 三、新课教学 (一)、读只有一个地球,整体感知 1、想想课文写了地球的哪些方面? 、思考:你读到了一个什么样的地球? 小结:同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。 但是,我们的地球母亲又太容易破碎。 四、联系实际,拟写标语 我们要精心保护地球,保护地球的生态
13、环境。可是,同学们,在我们身边,每时每刻仍发生这样那样的破坏环境,浪费资源的事情发生。为了保护地球,我们都 行动起来,写写保护地球的标语吧。 例:善待地球就是善待自己。 第三课 关于垃圾分类的基本常识 教学目标: 1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记,知道它们的含义。 2、初步了解简单的垃圾分类方法。 3、知道垃圾分类可保护环境,萌生初步的环保意识。 教具准备: 小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒 教学过程: 一、看图引入 1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上,并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。 师:这画的是什么?同学们仔细观察一下,看看有什么不同?
14、 指名生答。 2、颜色不同,黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志) 指名生答。 3、揭示课题:垃圾分类二、解惑新知 1、区分“可回收”和“不可回收”。 师:“可回收”垃圾是什么意思? 指名生答。 师小结:可回收是可以回收再利用,可以多次循环利用的垃圾。 2、不可回收是什么意思? 指名生答。 师小结:不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然条件下易于分解的垃圾。 3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢? 出示卡片:废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等,请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾,并把纸片贴到相应位置。 指名生答并把卡片贴到相应位置。 4、