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1、2017年北京科技大学文法学院615普通心理学考研题库一、名词解释1 启发式【答案】启发式是一种间题解决策略，是指人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发式不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力。常用的策略有手段一目的分析、逆向搜索、爬山法。人们在解决复杂的问题时，经常运用启发式。 2 心境【答案】心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。心境持续时间有很大差别。某些心境可能持续几小时; 另一些心境可能持续几周、几个月或更长的时间。心境持续时间的长短，与人的气质、性
2、格有一定的关系。心境产生的原因是多方面的。心境对人的生活、工作、学习、健康有很大的影响。人的世界观、理想和信念决定着心境的基本倾向，对心境有着重要的调节作用。 3 注意【答案】注意指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意有两个特点:指向性和集中性。指向性是指心理活动或意识朝向某个对象，集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度和紧张度。注意具有选择、维持、调节和监督功能。 4 自陈测验【答案】自陈测验是指由受评者自己填写，受评者对照量表和各项目陈述选择符合自己情况的答案并作出程度判断的测验。自陈测验实施方便，可作团体测评，但要求受评者有一定的阅读理解能力。 5 高原期【答案】高原期是指
3、在学习过程中的一定阶段，此阶段，产生学习效率降低，学习进步的速度减慢甚至停滞的现象。高原期是练习成绩一时性的停顿现象，它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的，并不是所有的技能学习中都必然存在。人类在任何学习中，都会产生程度不同的“高原期”。产生原因主要有:心理障碍、方法障碍、知识障碍、思维障碍等，研究发现，旧的技能结构的限制可能是引起高原期的一个最重要的原因。 6 创造性【答案】创造性又称创造力，是指个体不受常规的束缚而能灵活运用知识、经验，产生新思想，或发现和创造新事物的能力。它是成功完成某种创造性活动所必需的心理品质。作为其重要成分的发散思维，在一定程度上反映创造能力的高低。人在进行创
4、造性活动时，既需发散思维，也需聚合思维，任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。 7 视觉搜索【答案】视觉搜索是指视觉系统对形的识别开始于对原始特征的分析与检测。这些原始特征包括点、线条、角度、朝向和运动等，对这些特征的检测是自动的，无需意识的努力。对图形的原始特征的分析，是由视觉系统的特征检测器来完成的。 8 婴儿的分离焦虑【答案】婴儿的分离焦虑是指婴儿在与父母分离或面临分离的威胁等情况下，表现为恐惧、焦虑紧张、不安等情绪反应。这种分离焦虑几乎与婴儿和主要抚养者依恋的建立同时发生。其产生与婴幼儿的认知能力、应付情境的能力以及依恋关系的性质等因素有关。英国学者鲍尔比1973年研究认为，婴儿的
5、分离焦虑发展经历三个阶段:反抗阶段; 失望阶段; 超脱阶段。 9 组块【答案】组块是心理学家米勒（Miller ，1956）从信息加工的角度提出的概念，指将若干较小单位联合成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。短时记忆贮存系统一般接收个单位的量。改变组块的容量可以增加记忆容量和效率。通过组块可以使人记住更多的知识内容。 10再造想像【答案】再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。依据别人的描述进行的再造想像有一定程度的创造性，但水平比较低。再造想像的形成要求有充分的记忆表象作为基础，再造想像离不开词语思维的组织作用。 二、简答题11简述统计假设检验中
6、两类错误的定义及其关系。【答案】（1）统计检验中两类错误即错误和错误。 错误是指当零假设成立时，拒绝零假设犯的“弃真”错误，也叫I 型错误; 错误是指当零假设不成立时，未拒绝零假设所犯的“取伪”错误，也叫II 型错误。 （2）错误和错误相互之间的关系 +不一定等于1. 因为与是在两个前提下的概率。是拒绝H 。时犯错误的概率（这时前，所以+不一定等提是“H 。为真”）; 是接受H 。时犯错误的概率（这时“H 。为假”是前提）于10在其他条件不变的情况下，与不可能同时减小或增大。统计检验力。1-反映着正确辨认真实差异的能力。统计学中称（1-）为统计检验力。假如真实差异很小时，某个检验仍能以较大的把
7、握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。12什么是短时记忆的特点?【答案】短时记忆的特点主要包括:（1）保持时间大约为5秒2分钟。（2）一般包括两个成分:一个成分是直接记忆，即输入的信总没有经过进一步的加工。它的容量相当有限，大约为个单位。（3）编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。（4）通过复述可以转化为长时记忆。 13描述序位效应（serial-position effect）并给出两种解释。【答案】（1）序位效应指在多个项目连续出现的情境下，各项目因其在序列中的位置不同，而影响到学习后的记忆。如看完一张榜单，榜首易记，榜尾也易记，中间人的姓名就不容易记忆，就是序位效应。最
8、初学习的材料容易记忆，称为首因效应。最后学习的材料也容易记忆，称为近因效应。（2）对序位效应所显示的现象，因实施记忆测量时间的不同，而有以下两种解释:序列性材料学习后立刻测量，最初学习部分，可能在信息处理过程中，已经进入长期记忆，随时检索，比较容易。最后学习部分，可能尚在短期记忆留存阶段，立即检索，也比较容易。居于序列中间的部分，可能在短期记忆中尚未被进一步传送到长期记忆之前，受后面进来的新讯总的冲击而产生部分消失。序列性材料学习后过一段时间再测量，序列中间部分记忆困难，可能是因为该部分受到前后项目的干扰较多所致。 14简述似动知觉及其种类。【答案】（1）似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，
9、人们在静n 的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续运动的心理现象。（2）似动知觉主要有下列几种形式:PHl 现象（即动景运动）:当两个刺激物（光点、直线等）按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。这种现象就是PHl 现象。诱导运动:由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，称作诱导运动。自主运动:在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟，这些亮点也会游动起来。这种现象就是自主运动。运动后效:用眼睛盯住正在转动的唱片中心看，然后突然将转盘停住，有几秒钟，你会看到唱片仿佛向相反方向旋转。这种现象早在亚里士多德时代就有了文字记录，被称作“瀑布效应”一、名词解释考研试题
