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1、小学美术第九册、十册教案，精品系列小学美术第九册教案教 学 工 作 计 划一、 本册教材的教学目标每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步 认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，
2、并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。二、本册教材分析 该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。义务教育小学美术课本第九册是根据义务教育小学美术教学指导纲要编写的。 该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养
3、小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。 五、提高教学质量的打算1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。 （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。 （2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步 （3）课后及时写下“课后随记”。4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。教学进度安排 第一课儿童面部表情第二周绘画 9、89、14 第二课 我的同学第二周绘画9、89、14第三课
4、 爸爸和妈妈的肖像第三周绘画9、159、21第四课浮雕人物第四周手工9、229、28第五课浮雕风景第四周手工9、22 9、28第六课 茶壶造型设计第六周手工10、610、12第七课单线美术字第六周绘画10、610、12第八课黑体美术字第七周绘画10、1310、19 第九课平面构成设计第七周手工10、1310、19第十课 圆和方的分解构成第八周手工10、2010、26第十一课中国画笔法练习第八周绘画10、2010、26第十二课 画樱桃第九周绘画10、27 11、2十三课画枇杷第九周绘画10、27 11、2十四课画萝卜第十周绘画11、3 11、9十五课画青菜和红辣椒十一周绘画11、10 11、16
5、十六课画金鱼十一周绘画11、1011、16十七课画虾十二周绘画11、17 11、23十八课熊猫乐园十二周绘画11、1711、23十九课绳子粘贴画十三周手工11、2411、30二十课刻纸画十三周手工11、2411、30二十一课下雪天十四周绘画12、1 12、7二十二课欢乐的元宵节十四周绘画12、1 12、7二十三课中国画欣赏（一）十五周绘画12、8 12、14二十四课中国画欣赏（一）十五周手工12、812、14二十五课中国画欣赏（二）十六周绘画12、1512、21二十六课中国画欣赏（二）十六周绘画12、1512、21二十七课中国画欣赏（三）十七周12、2212、28二十八课中国画欣赏（三）十七周
6、12、2212、28二十九课 考试十八周绘画12、29 1、4儿童面部表情一、 教学目标（一）通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。（练习）（二）掌握人物面部表情变化规律，熟记几种表现变化的要点。（理解）。（三）培养学生对人物画的初步兴趣。（接受）二、 课时安排一课时三、 课前准备 表情丰富、生动的人像照片。 教师范画或部分学生的优秀作业四、 教学步骤（一） 揭示课题，作启发性谈话。（二）指名请几位同学到课堂前面来，分别做出几种不同的表情，请大家仔细观察，分析各种表情的特征。（三）教师归纳小结后出示图片，讲解各种表情的特点。 笑：眉开眼弯嘴上翘；愁：嘴向下弯眉头皱；怒：瞪眼
7、咬牙眉上坚。教师引导学生通过观察、总结特点和规律的同时，演示简单的表情图，让学生熟记表情变化的要点。（四）教师演示画法，提醒学生注意：1、 画面安排得当2、 用线简洁果断，概括表现人物生动的表情。顺序：脸型发式五官（表情） （五）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。 学生作画过程中，可展示几幅学生作品，以便使同学受到启发。 （六）展示部分学生作业，教师或学生进行讲评。(课后录：在画表情的过程中，重点要逐渐培养学生的观察能力)我的同学一、 教学目标（一） 进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）（二） 用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）（三） 通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）
8、二、 课时安排一课时三、 课前准备写生用具：画板或讲义夹。四、 教学步骤（一） 作启发性谈话，揭示课题。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。（二） 导入新课。 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察： 这几位同学的脸，有什么明显的特征。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？ 学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产
9、生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸.2、 头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。3、 五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴.教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。（三） 组织座位。 座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。（四） 学生写生，教师巡视指导。 整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。（五
10、） 展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）爸爸和妈妈一、教学目标（一）学习肖像画。（了解、练习）（二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有） 二、课时安排 一课时 三、课前准备 仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。 爸爸、妈妈的照片。 四、教学步骤(一) 揭示课题，引入谈话。教师问：怎样把人画好？教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。（二） 让
11、学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，并出示照片。（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。（四）课堂练习。（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。（六）作业讲评。 先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）浮雕人像一、 教学目标（一） 学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。（了解、练习）（二） 培养学生的观察能力，动手制作能力。（练习）（三） 培养学生对泥塑（浮雕）的兴趣。（接受）二、 课时安排一课时三、 课前准备粘土或彩泥。底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀
12、。表情各异的几个浮雕人像作品。四、 教学建议（一） 教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？（二） 学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。（三） 指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序：1、 先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。2、 塑出头发。3、 精心塑出脸部表情。注意眼、鼻、嘴的特点。4、 细心修改。（四） 布置作业要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。条件具备基础又好的学生可多制作几幅。（课后录： 浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。）浮雕风景一、 教学目标（一） 通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好山河和对大自然的热
13、爱之情，陶冶情操，提高审美能力。（接受）（二） 通过具体制作一幅风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作技能。（了解、练习）二、 课时安排一课时三、 课前准备收集各种风景画（照片）彩泥或粘土，底盘、泥工刀。四、 教学步骤（一） 复习闪课的教学内容，评述学生作品的优劣情况。（二） 作启发性谈话：你见过哪些美丽的景色？根据所收集的各种风景画（照片），启迪学生的创作思路，（三） 怎样动手制作一幅风景画？1、 在纸上画一幅风景，设计出浮雕草图。草图要简练。2、 浮雕风景制作步骤、原则：先主体后陪衬。先远后近。先大后小。3、 仔细修改，注意画面的立体感及色彩的搭配。（四） 指导学生作粘士或彩泥制作 浮雕风景画。（五） 课后举行浮雕风景画的展览。（课后录：注意培养学生的立体感）单线体美术字一、 教学目标（一） 学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）（二） 培养学生分析能力，能根据汉字的特征分析该字的结构，正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，并能在书写时正确灵活地运用。（练习）（三） 培养学生应用能力，能在布置环境或抄写黑板报时应用，并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）二、 课时安排一课时三、 课前准备（一） 放大课中美术字的
