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1、2017年陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室743教育技术学(含教学设计)考研仿真模拟题一、名词解释1 教育技术管理【答案】教育技术管理是指教育技术系统的各级管理人员，通过计划、组织、领导、控制来调度所有资源和协调各种关系，以便有效地达到既定目标的活动过程。其主体是教育技术系统各级管理者，包括各级领导、管理组织和管理人员，客体是管理活动作用的对象，主要是各种资源，包括人、财、物、时间和信息等一切可利用的资源。 2 Computer supported Collaborative Learning【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学
2、习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。 3 抛锚式学习【答案】抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式
3、教学的理论和研究作出了贡献。4 先行组织者【答案】先行组织者是认知心理学的代表人物美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。 5 MUD【答案】MUD 是90年代中期才开始在因特网上流行起来的多用户异步通讯系统，MUD 代表虚拟的多用户空间。 6 校园网【答案】校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性
4、很强的局域网络，所以应具有教务、行政和总务管理功能。校园网主要包括多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，能够在网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。7 网络课程【答案】网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主
5、性等基本特征。8 学习风格【答案】学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。它一般可以划分为五个部分，三个层面。学习风格的认知成分包括场独立型场依存型、具体型和抽象型、冲动型和沉思型等; 学习风格的情感成分; 学习风格的意动成分; 学习风格的生理性倾向成分和学习风格的社会性倾向成分; 其中，前三部分构成了学习风格的心理性层面，后两种则构成了学习风格的生理性层面和社会性层面。 二、简答题9 什么是从技术的两个发展方向和三个发展阶段来研究教育技术的发展历史?【答案】（1）从技术的两个发展方向和三个发展阶段分析，教育技术历史的发展概况是: 从技术的两个发展方向来把握教育技术的
6、内涵教育技术是技术的子范畴，从技术角度来看，教育技术应该包括两个方面的内容:物化形态的教育技术与观念形态的教育技术，它们构成了教育技术发展的两个主要方向。实际上，这与教育技术发展史上的“媒体论”和“过程论”的观点相对应，而且涵盖了教育技术发展中出现的两个核心概念，视听媒体和系统方法，它们分别代表了物化形态的教育技术和观念形态的教育技术。这两个并行的发展方向此起彼伏，互相影响，互相促进，融合起来构成了教育技术学。从技术的一个发展阶段来把握教育技术发展概况在人类文明史上，技术的发展经历了三个大的发展阶段，即以手工技术为基础的技术体系; 不论技术发展处于哪个阶段，它都包含物化技术和观念技术两方面内容
7、。由于教育技术的发展起源于技术在教育中的运用，所以可根据技术发展的三个阶段将教育技术的发展也划分为三个阶段:以手工技术为基础的教育技术体系; 以机电技术为基础的教育技术体系和以信息技术为基础的教育技术体系，并根据各个阶段的特点分别简称为传统教育技术、视听媒体教育技术和信息化教育技术。（2）从技术的两个发展方向和三个发展阶段来看，教育技术发展历史的特点如下:以手工技术为基础的教育技术体系经历了漫长的发展历程。这个时期的教育技术主要是指教育者的言语技巧和教学技能以及黑板、粉笔、图片、模型、实物等的运用。视听媒体教育技术是以各种视听教学媒体的使用为标志，初期只重视硬件的使用，后来逐渐重视软件的开发和
8、应用。在视听媒体物化技术飞速发展的同时，观念形态的技术也取得辉煌的成绩，教育技术中的“过程论”的观点逐渐形成。这阶段的教育技术的领域既包括媒体又包括系统方法。信息化教育技术主要是指微电子技术、计算机技术和通讯技术为基础，以信息处理为核心，井更加注重对人的作用。与第二个阶段相比，这个阶段教育技术有以下重要特点:a. 信息化教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育中的应用为主要标志。b. 教育技术直接用于促进学习，而不仅仅是辅助教学; 除了传统的教学设计外，还要考虑基于信息技术和建构主义理论的以学为中心的教学设计。c. 教育技术在企业培训方面有愈来愈强烈地应用需求。 10为什么说信息化教学形式的应
9、用能够推动教学方式、教学内容、教育观念乃至教与学理论的一系列变革，为创新教育的实现创造了良好的条件，请举例说明。【答案】20世纪90年代以来，一种以现代化信息技术为基础的教育形态即信息化教育得到了迅速发展，同时也涌现了大量的新的教学模式，推动了教学方式、教学内容、教育观念乃至教与学理论的一系列变革，为创新教育的实现创造了良好的条件。其原因分析如下:在信息化教学形式中，借助于信息化的设施及信息化的资源，其中最重要的是网络资源，教师和学生都能获得自己需要的资料来丰富和改进自己的教与学的过程。而在这一过程中，资源的可获得性、信息的多维性、思想的多元性，冲击着传统教学的诸多冲击。譬如，教材、教师不再是
10、学生获取知识的唯一来源，甚至是主要来源; 学生在某些学科领域的某些方面的知识的掌握有可能走在教师之前; 这一切都使教师及传统教育体制的权威性受到挑战，迫使教育要采取更为开放的态度，实行以学习者为主体的教学方式，在教学内容的选择上更多考虑学生个体发展的需要，而建构主义学习理论认为学习是学习者主动的意义建构过程，正好符合这一要求，所以引入到教育中来。 11列举三种信息化教育形式的教学应用，并对其内容做简要说明。【答案】（1）个别指导个别指导（Tutorial ）是经典的CAI 模式之一，此模式企图在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为。对学习者实施个别化教学，其基本教学过程为:计算机呈示与提问一学习者应答一计算机判别应答并提供反馈。应当指出，实际上存在两种不同性质的个别指导方法，一是程序式个别指导; 二是对话式个别指导或称“苏格拉底法”（Socratic method）。一般情况下大多指前者。后者需借助人工智能技术来实现，因此又称为智能导师系统。在多媒体方式下，个别指导型CAI 的教学内容呈示可以图文并茂、声色俱全，并能使交互形式更为生动活泼。（2）操练与练习操练与练习是发展历史最长而且应用最广的CAI 模式，此类CAI 并不向学习者教授新的内容，一、名词解释
