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1、2017年长江大学教育学原理613心理学基础综合之实验心理学考研冲刺密押题一、简答题1 举例说明图形认知的眼动研究。【答案】图画观看研究主要考查人在观看一幅图画时，眼睛先看什么地方、后看什么地方、眼动轨迹怎样、图画内容与眼动有何关系等。（1）信息量与眼动Buswell 认为，人在观看图画时，大部分注视点都集中在感兴趣的区域上。他在实验中要求被试观看一幅教堂的图画，并记录其眼动。结果表明，他们的眼动轨迹与教堂的圆柱和拱形结构基本吻合。Mackworth 和Morandi 研究表明，眼睛注视的位置大都集中在被评为信急量大的区域Loftus和Mackworth 的研究还证明，被试对信息量大的区域注视
2、时间早，注视次数多，注视持续时间长。Yarbus （1967）在一项实验中，记录被试观看表现人物群像图画时的眼动轨迹，结果表明:人脸是被注视最多的地方。在观看人脸时，注视点相对集中在眼睛和嘴上。当观看一幅雄狮头部图片时，被试的注视也集中在狮子的眼睛和嘴上。Yarbus 认为，人的眼睛和嘴是脸部最富于表情功能的部位，信息量大。所以被注视的次数较多。（2）图画观看与扫描轨迹Noton 和Stark 提出了一个视觉模式知觉理论，认为模式特征的加工是一个系列过程，具有固定的顺序性。第一次注视这个刺激与再认这个刺激的顺序相同。他们的实验显示，当被试观看图画时，眼睛常按一个固定的路线间歇地、重复地去扫描，
3、从而形成了一个系列扫描路线。不同被试对同一幅图画的扫描路线不同; 同一被试观看不同图画时的扫描路线也不同。后来Noton 和Stark 又提出了“特征环”的概念。当被试第一次看一个物体用眼睛扫描它时，会形成一个固定的扫描路线。即建立了一个特征环的记忆。当他随后再见到同一物体时，就会利用记忆中对该物体的内部表征去与它匹配，从而达到冉认。Noton 和Stark 用实验验证了该观点。（3）眼动与图画记忆Loftus 在一项考察眼动与图画再认关系的实验中，首先给被试呈现单独的图片，呈现时间为300500ms。在被试识记图片时，记录其眼动。随后进行图片再认测验。其结果如下:在呈现时间一定的条件下，再认
4、成绩同被试对图片的注视次数有紧密的函数关系。即在图片呈现时间相同的条件下，注视次数越多，再认成绩越好。在注视次数相同的条件下，再认成绩与图片的呈现时间没有关系。（4）图画观看的眼动顺序性顺序性是指视觉信急加工过程中的时间和空间序列特性。我国研究者（韩玉昌，1997）在一项研究中，用眼动实验方法考察了被试在观察不同形状和不同颜色几何图形时的眼运动的顺序性。得到如下结论: 人在观察不同形状和颜色时，视觉上的选择表现出顺序性的规律。对一个目标的注视点的分布、观察者的注意从一个注视点移动到另一个注视点的顺序、观察者的认知模式等均与目标的特性有关。对形状和颜色的注视点和首次注视点在第二象限都是最多的，其
5、次是在第一象限，在第三、四象限则是最少的。从实验结果来看，首次注视点这一变量，比注视点次数和注视停留时间更为灵敏。 2 请阅读下列两段材料，回答后面的问题:研究一:为研究家庭经济环境对儿童语言发展的影响，研究者随机选择了某市家庭经济收入高、低不同的两组儿童各50名，在控制了除经济收入外的其他重要的额外变量后，测量了这两组儿童分别在1岁和2岁时的语言发展水平。结果发现:两组儿童在1岁时不存在语言发展上的差异，但在2岁时差异显著，表现为来自高收入家庭的儿童比来自低收入家庭的儿童拥有明显的语言优势。据此结果，该研究推论，良好的家庭经济环境会促进儿童语言的发展。研究二:在某些国家或地区，呈现伪证是警察
6、审问嫌疑人获取口供的常用方法之一。为了证明其可靠性，研究者设计了一个2（高、低易感性）x2（有、无目击者）的完全随机实验。其中，易感性“高、低”是指被试分别以快、慢两种速度输入字母，目击者“有、无”是指主试r4伙报告“看见”或“没看见”被试是否敲击了“空格”键。因变量指标是被试顺从、内化和虚构的人数比例。“顺从”是指被迫承认敲击了“空格”键，“内化”是向别人叙述自己敲击了“空格”键，“虚构”是指向主试承认自己敲击了“空格”键。结果发现，被试有69%表现出顺从，28%表现出内化，9%表现出虚构，经检验差异显著。尤其是在高易感性和有目击者条件下，被试最有可能表现出顺从和虚构。这表明，呈现伪证能够使
7、人们更易接受被指控的结果。该研究据此推论，警察审问时通过呈现伪证引出的供词并不可靠。（1）这两项研究各自存在哪些不足? 请说明理由，并分别给出改进的建议。（2）试根据研究评价标准，分析这两项研究所存在问题的性质，并阐述它们之间的关系。【答案】（1）两项研究的不足、理由及改进建议:第一项研究的问题是年龄自变量变化范围过窄，选取的被试变量过于单一，只有两组被试即研究一岁儿童和两岁儿童并进行比较，代表性不够，不能揭示儿童语言发展是否与环境有关，其结论不能推广。因为儿童语言是处于不断发展之中，本研究只选取了1岁和2岁这两个阅读早期的年龄段，缺少年龄更大的不同家庭经济环境儿章的数据支持，两组儿童在年龄段
8、上的差异并不表明在语言发展的其他年龄段也存在差异。后续研究可以进行追踪或者添加更多年龄段儿童的数据，如进一步测试这两组儿童在3、4、5、6岁年龄段（或更高年龄段）的语言发展水平，从而进行研究比较，得出更具说服力的结论。第二项研究的问题是研究结论外推的有效性。实验中的被试产生的是对无意识疏忽性行为的内化，并不能确认他们会对真实审问情境中的明确犯罪意图也产生内化。需要在接近真实的审问情境中检验被试对明确的犯罪意图指责产生内化的可能性。（2）两项研究所存在的问题的性质及关系:第一项研究的问题属于研究的内部效度问题，指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度，研究一出现选择的交互作用问题（或者不同
9、年龄段的成熟与语言测验之间的交互作用问题）。第二项研究属于研究的外部效度问题，表明生态学效度存在问题，指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。内部效度是外部效度的前提，没有好的内部效度，也就谈不上外部效度。但是，内部效度高并不能保证外部效度一定高。 3 什么叫响度? 如何表示响度与强度的关系?【答案】声强超过听阈后，随着声强的逐渐增加，主观上产生由弱到强的程度不同的响度感觉。声强是声音客观的物理量，而响度则是主观的心理量。通常采用等响曲线来表示声强与响度之间的关系。以一定声级的1000Hz 纯音为标准声，用其它频率的纯音为比较声。由听者调节比
10、较纯音的声级，直到它和标准纯音的响度相等。这时，标准纯音（1000Hz ）的声级就被规定为该声级的比较纯音的响度级。响度级的单位为方（phony ）。1000Hz 纯音的声级就是它的响度级。声音的频率不同，它们和1000Hz 纯音等响的声级也不同。各个比较纯音和1000Hz 纯音等响声级的变化作为频率的函数的曲线，就是等响曲线。以1000Hz 纯音的不同声级作参量，可测定一组等响线。 4 怎样理解心理学的规律更类似于生物学的规律而不似物理学的规律?【答案】以认知心理学为例来说明这个问题。（1）认知心理学作为心理学的主要潮流曾大大推动了心理学的前进，但是认知心理学仅强调用计一算机程序来类比人的心
11、理过程，即仅仅从软件层次上来进行类比，而不涉及硬件，不涉及产生心理过程的大脑。这表明它遵循的是信, 论的思想，即只强调信息本身，而认为信息的载体是无关紧要的。这是一种只强调形式而小重视物质本身的倾向或方法，这种方法在物理学中己获得成功，它对物理学中的一系列基本问题都给予统一的描述和解释。但是，几十年来，这种方法己使人工智能不时陷入困境，它应用于心理学的局限性也愈来愈明显。（2）在知觉、注意、表象、记忆等基本过程中常常出现对立的观点和流派而看不到解决的前景。心理学可能应当从生物学中得到启发。生物学的知识依赖于对千百万种微生物、植物和动物的研究，每种生物生存的环境又千差万别。因此，仅仅在最抽象的和质的水平上才能谈论生物学的最一般的规律，许多生物学的规律都只适用于单一的物种。由于人的心理活动既受自然环境与社会环境的制约，又受人的大脑的约束，因而人的心理活动是很复杂的过程。因此，心理学的规律更类似于生物学的规律而小似物理学的规律。 一、简答题
