《化学中考难题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学中考难题（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好题推荐.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。 下列化肥中，属于氮肥的是 。(填字母)A.碳酸氢铵NH4HCO3B.草木灰(主要成分K2CO3 C.磷矿粉Ca3(P04)2草木灰呈碱性，你认为它 (“能”或“不能”)与所选的氮肥混合施用，理由是 。(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2目的是促进绿色植物的 作用。 若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。.SO2+2Na
2、HCO3=Na2SO3+H2O+2CO2.SO2+2Na0H=NaSO3+H2O请你利用提供的资料和所学的知识分析：上述 方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是 、 .马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体：(1)写出图中标有的仪器名称： 。(2)马强用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A和 或 (填字母)进行组装。你认为A装置中还缺少 。写出该反应的化学方程式 。(3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起 作用。实验结束后，陈超问：“我用带火星的木条伸入集气瓶中，为什么不会复燃?”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因 。(写一个) (4)实验室选用B和C装置可制取的气体是
3、 (答一种)，写出实验室制取该气体的化学方程式 。.我国环境空气质量标准中对SO2的最高浓度限值如下表： 浓度限值(mgm-3) 一级标准 二级标准 三级标准 0.15 0.50 0.70从课本上了解到酸雨的危害和成因后，同学们想到：【提出问题】某火力发电厂周围的空气中SO2含量应属于几级标准?他们决定去实地测试。出发前，他们做了以下准备工作：【查阅资料】火力发电厂通常用含硫煤为原料发电。SO2能被碘单质(I2)氧化：SO2+I2+2H2O =H2SO4+2HI。空气中的其他成分不与碘水反应。 【设计实验】 在5 mL一定质量分数的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到 色的溶液A(淀粉是恰好完全反
4、应的指示剂)；将A溶液抽入一支500 mL注射器中；抽取待测气体，用胶塞堵住针孔充分振荡后，将注射器吸口朝上小心排出余气(不要把溶液排出)。反复抽气振荡，当溶液变为无色时停止。 【实地测试】来到发电厂附近，同学们分成甲、乙两组，用相同的实验装置和溶液A，按上述方法在同一地点同时测量，并同时完成实验。记录抽气次数，准确换算成每立方米空气中所含SO2的质量。实验数据填入了下表(每次抽气体积为450 mL)： 分组 甲组 乙组 抽气次数次 100 120 SO2含量mgm-3 0.53 0.46【交流与讨论】同学们分析实验操作过程和测试数据后发现 (选填“甲组”或“乙组”)的实验结果误差较大，产生误
5、差的原因是： (两组所用的装置和药品均无问题)。【探究结论】同学们根据自认为较准确的数据判断，该火力发电厂周围空气中SO2的含量属于 级标准。【反思与评价】老师在了解同学们的整个探究过程后指出：“因为你们的测试地点和时间单一，所以得出的结论的可信度不高。“同学们认为老师的评价是对的，于是对自己的实地测试方案作出了以下调整： .下列是实验室常用的装置：回答下列问题： (1)图中仪器a的名称是 。(2)A装置可用于实验室制取 (填气体名称)。(3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用： ：(填编号：(4)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。请回答：利用
6、该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作呢? 。对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是： (只需回答一点)。.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。(1)问题Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢(2)猜想Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(3)实验验证 实验步骤 实验现象 实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论Al2O3能加快过氧化氢的分解速率
7、，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的探究 实验步骤准确称量Al2O3(少量)的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量；对比反应前后Al2O3的质量。 讨论如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究 。.(6分)“小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”。它的作用是除氧，以达到保鲜的目的。三位同学
8、打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末。提出问题：该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末是铜粉。乙同学认为：灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁。丙同学认为：灰黑色粉末是活性炭，红色粉末是氧化铁。(1)你认为 同学的猜想较合理，理由是 。(2)请你参照下图的形式，将你初步验证该同学的猜想的实验过程用框线表示出来。(3)对它还可探究的新问题是(答其中一种) 。.(6分)课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃。请回答： (1)写出实验室制取氧气的化学方程式：
9、。 (2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因： 。 (3)根据(2)中推测的原因，请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点)。 .(6分)在工业上，精炼铜、镀铜以及制取各种铜的化合物时，常用到硫酸铜。某工厂用硫化铜(CuS)生产硫酸铜，提出了以下两个生产方案：方案I：硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应，生成硫酸铜，反应方程式为：CuS+2O2CuSO4； 方案：高温煅烧硫化铜，生成氧化铜；氧化铜跟硫酸反碰生成硫酸铜。根据上述信息，请你回答：(1)在方案I所发生的化学反应中，硫杆菌起 作用。(2)高温煅烧硫化铜的化学反应方程式为2CuS+3O22Cu0+2x则x的化学
10、式是 。(3)写出氧化铜跟硫酸反应的化学方程式： 。(4)上述两个方案中，哪个更合理? ，理由是(最少写出两点) .(1 1分)在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。 (1)提出问题假设l：红色粉末是铜粉；假设2：红色粉末是氧化铁粉； 假设3：红色粉末是 。 (2)设计实验方案同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置图如下)。请你完成下表： 实验中可能出现的现象 结论假设1成立假设2成立假设3成立 (3)进行实验
11、通过实验及分析，确认假设3成立。(4)反思与评价实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是 。实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是 。从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是 。 (5)拓展为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱，你认为可选用下列试剂中的 (填序号)。A.硝酸铜溶液B.稀盐酸C.氯化亚铁溶液.某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动： (1)【设计方案】加入比银活泼的金属单质 除去金属混合物中的杂质
12、(2)【小组讨论】 选择加入的金属 甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜； 乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。你认为 同学的方案更合理，其原因是 ，该方案的化学方程式为 。 除去银粉中混有的金属向金属混合物中加入的试剂是 ，化学方程式为 (3)【进行实验】过程如下： 废弃定影液立金属混合物+溶液A 金属混合物 Ag+溶液B 请回答：操作a是 ，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和 ；溶液B中溶质的化学式为 。 (4)【产品验证】请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉，方法是 。.如图是市场充气包装的食品，它使用的是什么气
13、体呢?某兴趣小组对此进行了研究。 (1)经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据： 猜想一 猜想二 猜想三 我对气体的猜想是 我猜想的依据是(2)请设计实验，检验上述三种猜想的正确性。填写下列实验报告： 实验方法及操作 可能观察到的现象及结论 (3)从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是： 。.历史经验告诉我们：要可持续发展，就要合理使用化学物质。 (1)下表是一些化孥物质对人类的贡献和带来的问题，请再举出一例填在
