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1、2017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库目录 2017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库（一） . 22017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库（二） . 162017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库（三） . 302017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库（四） . 422017年华中师范大学历史文化学院333教育综合专业硕士之教育学基础考研题库（五） . 53一、名词解释1 美育过程【答案】美育是通过各种形态的美（自然
2、美、社会美和艺术美）的审美活动进行的，美育过程是教师依据人的审美心理规律，引导学生通过审美活动，形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程; 是运用人类的审美经验和美的规律，影响学生的感官和心理，培养审美意识、发展审美能力的过程。 2 校长负责制【答案】校长负责制是中国学校管理的一种领导体制。校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面领导教育、教学、科学研究和行政管理工作，包括全面贯彻执行国家的方针、政策，负责制定和组织实施学校的发展规划和年度工作计划，掌管学校的人事工作，加强教职员工的思想政治教育和队伍建设，合理安排教职工的工作等。校长对学校工作有决策权和指挥权。
3、以校长为首的校务委员会是审议机构，协助校长进行决策; 学校党委对学校行政工作实行保证监督，学校教职工代表大会对学校工作进行民主管理和民主监督。校长负责制必须建立在民主管理的基础上。 3 调查研究法【答案】调查研究法是一种描述研究，是通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的材料，从而形成科学认识的一种研究方法。它是在一定的理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集研究资料，从而对研究对象的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。调查研究属于经验性方法，在搜集科学事实，获取经验材料的基础上进行研究。它具有如下特点:着重研究的是现实情况
4、，因而区别于以过去发生的历史事实为研究的历史研究法; 搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉，从而区别于实验研究法。 4 陶冶教育法【答案】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法具有两个重要特点:它体现了教师对学生无私的、真诚的爱以及对学生的理解、尊重、关怀和信任。陶冶教育法是渐进的，而不是立竿见影的; 但是它一经发生作用，成为心理定势稳定下来，就不易发生改变，而成为深刻而持久的人格特征。陶冶教育法把学生置于一定的活动情境中，这种情境必须具体、生动、形象、直观，而且要强烈的吸引着学生。这种情
5、境从表面看是“无求的”、“自发的”，而实际上是经过教师精心设计安排的，使学生在不知不觉中，在有意识和无意识地相互作用的过程中，经过较长时间的熏陶，渐渐地达到陶情冶性的目的。陶冶教育法的方式主要有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。5 发展性教学【答案】发展性教学是指以最好的教学效果，促进学生的一般发展的一种教学理论，以赞科夫为代表。他认为一般发展的概念是从心理学角度出发的完整的人的深刻全面发展，是既包括智力因素，也包括非智力因素的整个身心的全面和谐发展。发展性教育的核心是建立能促进儿童一般发展要求的教学。这种“发展”具有六个显著的特征:一是具有全面性，教师要面向全体学生，并使学生全面协调发展; 二
6、是具有个体性，教师应因材施教，促进学生个性特长发展; 三是具有创造性，教学要以培养学生的创新精神和实践能力为重点; 四是具有可持续性，学校教育要为学生终身发展奠定基础; 五是具有动态性，既关注学习结果，更关注学习过程，注重挖掘学生的学习潜力:六是具有双向性，教师、学生都要与“教”俱进。 6 德育【答案】德育是指旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社会主义中国，德育包括思想教育、政治教育、道德教育; 在西方，德育一般指伦理道德教育以及有关价值观的教育。德育是历来学校教育的重要组成部分，在巩固和发展一定的社会制度，形成统一的社会规范，稳定社会秩序等方面具重要作用。在学校教育中，德育与智育、美育、
7、体育有密切的联系，对受教育者各方面素质的发展具导向和促进作用。 7 教学组织形式【答案】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。教学组织形式不是固定不变的东西，它是随着社会政治经济和科学文化的发展而不断发展和改进的。历史上曾出现过多种教学组织形式，主要有:古代学校的教学组织形式，包括个别教学和集体教学的萌芽; 近现代的教学组织形式，包括班级授
8、课、贝尔一兰喀斯特制、道尔顿制、设计教学法、文纳特卡制等。当前我国学校的教学以班级授课制为基本形式。 8 教学机智【答案】教学机智是指教师面临复杂教学情况时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。此种机智源于教师敏锐的观察力、灵活的思维力和果断的意志力等心理品质，还源于教师教育学、心理学的理论水平和教学经验技巧的丰富与积累，对学生了解的深度和诚恳、爱护的态度等。教学机智是教师个体教学风格的外化和升华，是较高层次的教学艺术。教师的教学机智具有实践性、创新性、审美性和直觉性等特点。 二、简答题9 简述教师的权利和义务。【答案】（1）教师的权利教师的权利是指教师依法行使的权力和享受的利益。教师除了享
9、有国家宪法规定的公民一般权利外，还应享有以下基本权利:参与管理的权利a. 参与讨论与制定国家的教育方针、政策和教育制度的权利;b. 参与讨论、制定和监督国家教育事业的发展计划以及中央和地方的教育经费的预算分配的权利;c. 选举、监督和罢免各级教育行政干部的权利;d. 参与各级教育行政部门和学校的民主管理与民主监督的权利。独立工作的权利a. 在国家教育方针和教学计划、教学大纲的指导下，有自选、自编和独立处理教材、选择教法的权利;b. 在不违背基本原则和保证教学质量的前提下，有向学生讲授个人观点、发表个人见解的权利;c. 有独立从事科研、写作和组织学术团体的权利;d. 在坚持正面教育，反对体罚和变
10、相体罚的原则下，有对违反纪律、行为不端的学生进行批评和适当处罚的权利;e. 有决定学生成绩考核与评定的权利;f. 在搞好本职工作的前提下，有在业余时问从事第二职业并领取报酬的权利。（2）教师的义务教师的义务就是教师依法应尽的责任。教师除了必须承担国家宪法规定的公民一般义务外，还必须履行如下基本职责:认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲; 认真完成学校的各项教育教学任务; 担负上级交给的社会教育任务; 积极参与各级教育行政管理;全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职;充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利;所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。 10请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点?【答案】马克思主义教育学实际上包括了两部分内容:一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述，另一部分是前苏联和我国的教育学家根据和运用马克思主义的基本原理对现当代教育一系列问题的研究成果，其中的主要代表人物有前苏联的家里宁、凯洛
