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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：佳姻婚介2014年自查情况报告第二篇：福佳小学义务教育均衡发展情况自查报告第三篇：三佳乡行政效能问题自查汇总报告第四篇：2014年机关效能建设自查情况报告第五篇：新城佳苑配电工程自查情况说明1更多相关范文 正文 第一篇：佳姻婚介2014年自查情况报告 达州市民政局： 根据您局的工作安排和统一部署，我佳姻婚介所及时地对本所今年以来的各项工作情况进行了认真的自查自纠。现将有关情况汇报如下： 一、认真执行规章制度和国家法律 认真地执行好上级主管部门的各项规章制度和有关的法律法规，历来是我建所、兴所之根本。为此，我本人自创办佳姻婚姻介绍所以来，始终
2、严格遵纪守法，按照民政局的各项规章制度、积极开展好婚姻咨询、登记、介绍与后续服务工作，且从未因任何服务不周、违规违制问题受到过婚姻咨询、登记会员的不好反映以及各级的批评甚至任何处罚。 二、服务热情、关心会员，是我办所的宗指 婚介工作是一项复杂细仔的工作，梢不留意就会带来意想不到的问题与后果。因此，一直以来，我都是将自己的一片真情细化、分解并全部的投入到关怀大龄未婚、丧偶及离婚的男女中去。在我的日常工作中，虽然让我付出了很多的艰辛和辛勤的汗水，也由此而失去了别的很多东西，可我一点也不后悔，因为我看到，经我牵线搭桥，细心衔接、真情奉献后的那一对对情侣喜良缘之际，我的心里就充满了无限的快乐与幸福。
3、三、婚介所不是商场，不是交易所，而是感情的花园，生活的桥梁 用金钱和物质来衡量爱情，是庸俗的买卖，肮脏的交易；以地位、权势为基础的爱情，象在阳光下迅即破灭的肥皂泡，是不牢靠的。这一真谛，也被越来越多的青年所认识了从去年底到今年八月末以来，前来我所觅恋的200多名男女朋友当中，他们一个个都非常热爱生活，积极向上，追求真正的爱情。正是这些具有高尚情操的新时期的青年，给“爱情的攻瑰园”带来了无限春光。 通过我的满腔热情，细致周到的工作态度和工作作风，经过自己的不懈努力，既为大龄未婚、丧偶及离婚的男女引线搭桥，同时又是他们的良师益友。在他们挑选对象、选择佳偶的时候，我会认真地引导他们树立怎样正确的恋爱
4、婚姻观，怎样知己知彼，选择和自己条件相当的对象。每当他们碰到问题和困惑时，我都会一次又一次地热情帮助解决。 四、建立、完善婚介档案库 我针对前来婚介所求偶的朋友人多，且流动性大的特点，深知如不建立健全和完善婚介档案那将是一件头痛的事。为此，我自建所开始，我就特别注意建立和完善求偶朋友的个人身份证明以及详尽信息资料，使来我所的每一位会员都有一份真实、详实、完整的文字、电子档案资料。 五、积极开展内容丰富，形式多样的“鹊桥会”及联谊活动 作为“红娘”，我不只是单单将两个不相识的男女“拉”到一块让他们相认相识就完事大吉，我更重要的还要积极为他们创造出一个宽松、快乐、祥和、适当的交流条件与交友空间，让
5、他们的充分的时间、空间去认识对方、了解对方。因此，我本着自愿参加、自由结合的原则积极组织我所会员开展内容丰富，形式多样的“鹊桥会”及联谊活动。使他们在这种“鹊桥会”及联谊活动中了解对方，畅谈理想、诉说人生、加深情感。到今年八月末，我已举办各种形式的“鹊桥会”及联谊活动205人次，每一次都达到了很好的效果。 虽然我在我的婚介工作中取得了一定的成绩，但这些成绩的取得，离不开市、区民政局的领导对我的关心和帮助，离不开社会各界和全体会员朋友的理解、信任和支持。我将来的路还有很长，遇到的困难也有很多，我一定会继续在上级主管部门的关心、指导下。在社会各界和全体会员朋友的理解帮助下，不断努力，争取获得更大的
6、成绩。 二一四年九月三日 第二篇：福佳小学义务教育均衡发展情况自查报告 福佳小学义务教育均衡发 展情况自查报告为了贯彻落实威信县义务教育发展基本均衡督导评估实施办法文件精神，认真做好我校自查工作，现将自查具体情况汇报如下： 一、学校概况 福佳小学，占地面积2333平方米，建筑面积810平方米。学校现有6个年级，6个教学班，242名学生。现有教职工8名，其中大专学历6人；小学高级教师5人。 二、自查情况 （一）教育资源配置情况 我校教学及辅助用房面积810平方米，生均教学及辅助用房面积为3.34平方米。学校体育场面积是450平方米，生均体育场面积为 1.85平方米。学校教学仪器设备资产总值0.7
7、6万元，生均教学仪器设备值为31.4元。学校共有计算机1台。学校共有图书1537册，生均图书6册，师生比为1:30.25。 （二）教育发展情况 1.入学机会 我校建校15年来主要接收当地学生，也接收一些外省学生。 2.质量与管理 按照每学年度中小学课程计划安排意见，安排课程，做到开齐开足课程。学校每年学生巩固率均为100%。每年按照区政府要求 就近招生，平均分班，保证义务教育的普惠性、公平性。学生体质健康及格率达到92%，符合规定。 学校将“以人为本”、“追求发展，追求卓越”作为办学宗旨，在教育教学实践中，学校全力抓住“五个一”，即：确保一个前提-即为素质教育实施提供制度保证；抓住一个关键-即
8、抓住教师专业成长这个关键；突破一个难点-即提高课堂教学效率；解决一个问题-即“减负”问题；改变一种局面-即“智育和德育一手硬一手软”的问题，在细节中规范和培养学生良好的品德习惯、生活习惯和学习习惯。 为素质教育实施提供制度保证 完善教师评价方法，探究引领与约束相济的发展性制度 包容性考勤 对限定内的临时假和家庭特殊情况（家里长期病人等）形成的阶段假采取较为人性化处理，在人情与规范之间找到恰当的契合点，能塑造教师积极的工作心态。 实行多元参与的民主管理。 一是充分发挥工会和教代会审议、监督职能作用，不断提高决策的民主化水平。 二是发挥家委会作用。支持家委会在家校沟通、家教培训、管理决策等多方面参
9、与学校工作。 抓住教师专业成长这个关键 提高课堂教学效率 建立教师分层培养机制。新入职教师培养 领导班子责成专人负 责新教师培养工作，建立成长档案。1.安排新教师担任所教班级的助理班主任，见习和参与班级管理。2.继续履行师徒帮带协议，师傅教学进度先于徒弟，便于全程示范、指导。3.继续组织新教师系列培训活动。4.领导班子每月听取新教师成长汇报一次，新教师每学期做校内汇报课一次。 骨干教师培养 （1）启动教师业务素养提升工程走向名师。（2）有计划地选送骨干教师参加县级、省级、国家级培训项目。 全员培训 （1）寒暑假倾听专家讲座等对教师进行全员培训。（2）骨干教师校内献课引领。 教师特色提炼。通过自
10、荐、年级组推荐等形式，确定教育教学效果显著、个性鲜明、群众认可度高的教师特色。以讲座或展示课形式进行特色介绍。通过这个工程发(请勿抄袭WwW.haOWOrD.cOM)现、培养、发展特色，激发教师思考创新与发展的热情。 首先合作基础上的个性化 实行集体备课，分享观点、智慧和资源，减轻机械重复劳动，强调二次备课，根据学情和个人风格，倡导教师教学个性化。 其次致力提升学习力 对低、中、高学段提出不同的习惯与能力培养目标。（1）低年级侧重激发学习兴趣和动机，培养良好的学习习惯。（2）中高年级逐步增加学习方法策略的引导。倡导课前预习、自主探究、小组合作、同伴交流，教师侧重学法指导，适时启发点拨。 第三开
11、发优质教学资源 鼓励教师开发课堂教学资源，提高学习效益。继音乐课，美术课运河文化进课堂之后，数学教学将推广数学 口算软件；语文将补充课外阅读资源（70首古诗）。 第四引导教师建模 学校将引导和帮助骨干教师提炼整理教学模式，编辑教学模式文集，向全体教师推广。确定下来的模式，将从备课、上课、作业设计、课后反思几方面，为常态教学提供一个范本，以期推动课堂教学效益的普遍提高。 第五把教研、科研作为提高质量的引擎 创新教研模式 探索实践“集体备课”的教研模式。集体备课是指由教导主任带领全体学科教师一起讨论近期班级、学生状况和出现的问题，集思广益商量解决问题的办法。教研过程一般分为：问题描述、分析原因、寻
12、找策略三个环节。经过深度研讨形成解决策略。 减轻课业负担 优化作业设计，实现轻负高效。各学科教师精心设计和布置作业，积极探索分层次作业法。 在细节中规范和培养学生良好的习惯、 几年来，我们始终坚持把加强学生思想道德建设工作摆在首位，积极探索新形势下学生思想道德建设工作的新途径、新方法，为学生的全面健康发展创造良好的环境。 四个提升，即：提升教师职业道德、提升德育科研能力、提升班级文化水平、提升家长品德修养。 提升教师职业道德。学校领导认为：较高的职业道德素养是学生思想道德建设工作顺利开展的重要保障，它对于学生健全人格的养 成，良好个性的发展，人文精神的形成起着极为重要的作用。为此，他们以教师职
13、业道德规范为抓手，每学期进行一次相关的内容测试，提升教师的个人素养和依法执教的能力；定期开展“评论式”学习活动，以此来强化教师正确的教育观、人才观、工作观、生活观；促进教师德育工作上水平。 提升德育科研能力。在全校营造德育研究的浓厚氛围，培养教师的科研意识和能力，用研究引领学校德育工作科学开展。全体教师每人每学年研究一个德育小课题，课题研究成果纳入教师年度工作考核。 提升班级文化水平。学校在加强班级文化建设中建立了：“班级制度文化、班级目标、班规、学生操评、班级管理以及班级环境、校舍环境自我管理等，这一切不仅培养了学生多方面的能力，同时引导学生热爱劳动、关心集体，激发其集体荣誉感和群体意识。起到了规范言行、净化心灵、陶冶情操的育人目的。 提升家长品德修养。为给学生一个全方位的教育，学校建立了家校沟通机制，规定所有任课教师每学期和所教学生家长面沟通。促使家长提高自身素质，转变家教观念，充分发挥家长委员会作用。形成学校教育与家庭教育的合力，促进学生全面可持续发展。 两注重，即注重养成教育和健康教育，注重行为习惯养成教育。 良好的行为习惯是帮助学生形成正确的价值观和人生观的基础，而学生良好行为习惯的养成，会使其终身受益。并有针对性地落实，实践了“德知、德识、德行、德性”的模式。建立了班级一日常规 管理考核办法。学生们已经养
