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1、(一)作者简介生平经历朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业；1931年留学英国，后又漫游欧洲；1932年回国，任清华大学中国文学系主任。抗日战争爆发后，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。抗战胜利后，在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患严重的胃病，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言，并嘱咐家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。主要作品诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，诗论诗言志辨，杂文集论雅俗共赏标准与尺度。
2、评价现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。(二)人物轶事求真的朱自清1927年7月，朱自清发表了写景散文荷塘月色，其中有一段关于“月下荷塘”的描写：“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”文章以优美秀丽的风格，受到广大读者的喜爱。1930年的一天，朱自清收到了一位名叫陈少白的读者来信，毫不客气地对朱自清指出，那段“月下荷塘”的描写严重失真，树上的蝉在夜里是从来不叫的。对于这位普通读者的质疑，朱自
3、清没有置之不理，而是非常重视，并决心要把此事的真相弄个清楚。他在查阅了有关这方面的资料无果后，又询问了很多朋友，大家都赞成那位读者的看法。但他并没有就此罢休，又写信请教昆虫学教授刘崇乐。接到求援信的刘崇乐也很重视，翻阅了大量书籍后，抄了一本书上的话拿给朱自清，只对他说了一句话：“好不容易找到了这一段儿。”该书的作者说，蝉一般夜里不叫，但也有叫的时候，作者本人就亲耳听到过月夜蝉鸣。朱自清看到这段文字后，为找到了蝉在夜晚会叫的证据很高兴。就在他准备给陈少白回信时，忽然想到一个问题，刘崇乐教授是位治学非常严谨的科学家，他虽然拿来了关于这个问题的记录，自己其实并没有表态。如此看来，书上那一段记录也许是
4、个例外。于是，朱自清在给陈少白回信时说，自己请教了昆虫学专家，专家和你的看法一致，蝉在夜晚是不叫的。并表示如果以后荷塘月色再版时，要删掉月夜蝉声那句子。朱自清寄信后很长时间。没有得到陈少白的回音，直到抗战爆发的第二年，才在正中书局出版的新学生月刊上，看到陈少白发表的一篇针对蝉在夜晚是否会叫的专文。文中不但引用了朱自清的回信，还引用了北宋诗人王安石葛溪驿中的诗句“鸣蝉更乱行人耳”，更正了此前对朱自清描写夜晚蝉叫的质疑。自接到陈少白的质疑信，朱自清总是“有这切己的问题在心里”。其间，他非常关注所有这方面的探讨，更十分留意蝉在夜晚是否会叫。而且，他也曾两次亲耳在月夜听到了蝉声，也就是说，蝉在夜晚会叫
5、的描写没有错。同时他也意识到，自己曲解了昆虫学家刘崇乐教授的话。朱自清想写信与陈少白进一步探讨，却已不知道他的确切地址，便于1948年专门写了题为“关于月夜蝉声”的短文，感慨道：“我们往往由常有的经验做概括的推论。例如，由有些夜晚蝉子不叫，推论到所有的夜晚蝉子不叫，于是相信这种推论便是真理。其实只是成见。这种成见，足以使我们无视新的不同的经验，或加以歪曲的解释。我自己在这里是个有趣的例子。”这件事在他人眼里也许微不足道，但对于一贯治学严谨的朱自清来讲，却容不得半点瑕疵。这不仅反映了他对“真”的执着追求，更体现了一个作家视普通读者为上帝的高贵品德。(一)背景链接荷塘月色写于1927年7月。当时正
6、是蒋介石发动“四一二”反革命政变后，白色恐怖笼罩着中国大地的时候，朱自清正处于苦闷彷徨中。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以故作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”(那里走)但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗又不能安心于这种“超然”。在一封信中他写道：“这几天似乎有些异样心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也
7、没有明白。”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。(二)常识整理通感通感也叫移觉，就是在人们的审美活动中使各种审美感官(如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等)互相沟通，互相转化，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，使各种感官彼此沟通的一种修辞手法。例如：“你的歌声真甜啊！”中的“甜”字，本来是味觉用词，在这里却应用到听觉上，这个“甜”字细腻、生动地表现了歌声的柔美、动人，比“亮”“脆”更有味道。(三)博览悦读荷塘月色美的绽放朱自清笔下的荷塘月色，情景交融，意境优美，给人一种清水出芙蓉的感觉，画面和谐，美不胜收。那么，作者是怎样使这朵“清水芙蓉”“绽放”的
8、呢？为此，朱自清先生主要使用了三种写作手法。手法一：借助修辞，使形象更为传神作者在文中大量运用了修辞手法，如运用明喻、暗喻、拟人、通感、象征等。这些修辞手法的运用，使事物形象由静转为动，由无生命转为有生命，动静结合，虚实相生，令人读之如亲历。尤其是通感手法的运用，更是将抽象的嗅觉的“清香”，生动精彩地描绘成听觉的“远处高楼上渺茫的歌声”，带给人一种奇妙清淡缥缈、若现若隐的感受。能够将如此奇妙而抽象的感受充分形象地表达开来，足见出作者那“表达美的才情”。手法二：巧用对比，使情感更为强烈作者在文中一共用了三层对比。首先，将白天和夜晚进行对比，突出了作者在白天里的“不宁静”和“不自由”，“不宁静”和
9、“不自由”也是整篇文章的情感基调；其次，将“不宁静”和“不自由”的心境与荷塘月色优美的意境进行对比，突出了月下荷塘的美好以及作者暂时舒缓的心情，是文章写得最漂亮的地方，同时，能够静下来真正欣赏到自然的美，这也是一个人难得的境界；最后，将旧时采莲的趣事和“无福消受”的现实进行对比，这不但增加了文章的文采和情趣，同时也突出了作者“求美而不得”的无奈。于是再次回到现实的“不宁静”和“不自由”，文章的主旨也由此而彰显出来。手法三：注入音乐，使意境更为和谐朱自清笔下的月下荷塘之所以诗情画意，其中一个很重要的因素，就是音乐的注入。这篇散文的音乐性表现在三个方面，第一，将静的画面转化为音乐的感受。文章多次使
10、用通感手法，使人们在欣赏直观的画面时，仿佛还听见了音乐嵌入其中，绘声绘色，形象逼真。沉浸在优美的景色中，就如同陶醉在美好的音乐里。第二，将理想寄托于画中的声音。荷塘月色最显著的特点就是“静”，但静中也还有一些声音，一是树上的蝉声和水里的蛙声，二是旧时采莲的歌声。对于那采莲的歌声，已是过去的事，作者只能在记忆里听见，而现实中的蝉声和蛙声，才是“不绝于耳”的。作者回忆着那些采莲的趣事，其热闹和风流，足见其自由和欢快；多么希望自己也能像树上的蝉与水里的蛙一样自由鸣唱，然而那热闹与风流、自由与欢快，只有那蝉与蛙才拥有了。第三，在写法上，作者采用了大量的叠词，使文章读起来朗朗上口，铿锵有韵。这种写法就是
11、一种音乐的营造。朱自清在表达上的才情，给人们展示了一幅优美的画面，使一朵“清水芙蓉”鲜然绽放。(一)读准字音.单音字(1)煤屑(xi)(2)蓊蓊郁郁(wng)(3)阴森(sn) (4)踱着(du)(5)弥望(m) (6)点缀(zhu)(7)羞涩(s) (8)霎时(sh)(9)酣眠(hn) (10)梵婀玲(fn)(11)鹢首徐回(y) (12)櫂将移(zho)(13)敛裾(j).多音字1组词辨析法(1)荷 (2)曲(3)处 (4)娜(5)颤 (6)挨(7)脉 (8)差2语境辨析法(9)白雪正在悄(qio)无声息地融化，生机正在悄悄(qio qio)地覆盖整个世界，这一年的2月显得格外温暖。(10
12、)他身子单薄(b)，平时爱喝那种有薄(b)荷味的薄(bo)酒。(二)写准字形(1) (2)(3) (4)(5) (6)(7) (8)(9)(三)用准词语.明确词义(1)蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。(2)没精打采：形容不高兴，不振作。语境运用(辨析修改)他宛然变了一个人似的，整天没精打采的，精神蓊蓊郁郁，可能是因事业上不顺利而受了刺激。辨析：“蓊蓊郁郁”是指树木茂盛，不是“精神忧郁”的意思。.易混辨析1宁静vs 安静课本原句这几天心里颇不宁静。辨析都指没有声音，没有吵闹和喧哗。但二者适用范围不同：“安静”多用于环境；“宁静”除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰
13、的有质量的生活境界。即境活用江南水乡古镇的环境很安静，这里的人们过着宁静的生活。2幽僻vs 偏僻课本原句这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。辨析“幽僻”指幽静，偏僻，侧重于环境幽静，少有人来；“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便，侧重于地点的偏远。即境活用退休后，老人来到位置偏僻的老家，尽管这里的生活条件不是很好，但自从住进这条幽僻的小巷，他就感受到一种在喧嚣城市中难以觅得的清静，内心无比惬意。3斑驳vs 斑斓课本原句月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。辨析“斑驳”侧重于颜色、花纹相杂，不单纯，不统一，常形容旧壁、旧画；“斑斓”侧重于色彩错杂，灿烂多彩，常形容
14、色彩。即境活用昨天，参观五彩斑斓的海底世界，他目不暇接，兴致勃勃；今天，看到颐和园彩画斑驳，是否修复又引起了他的关注。第一步快读课文明大意1“我”为何于夜静时出去漫步？答： 明确：“我”这几天心里颇不宁静，夜静漫步以排遣烦乱心绪。2根据你的理解，画一画“我”月夜漫步行踪示意简图。答： 明确：(示例)第二步精读课文细揣摩1体会本文巧用修辞、妙用动词、充满诗意的语言特色。2根据本文情景交融的特点，揣摩作者所表达的情感。一、研习第4自然段，思考并完成下面的问题。1本段描写了什么景？是从哪些方面来写的？营造了一种怎样的氛围？答： 明确：描写了月下荷塘美景，主要从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面写的。营造了一种清幽恬静的氛围。2“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？答： 明确：通感。借助感觉的
