《2019-2020学年高中语文粤教版必修3课时分层作业 16 琵琶行（并序） Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文粤教版必修3课时分层作业 16 琵琶行（并序） Word版含解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时分层作业(十六)琵琶行(并序)语言运用层1下列加点词语的解释，全都正确的一项是()银瓶乍破水浆迸乍：炸却坐促弦弦转急 促：紧、迫寻声暗问弹者谁 暗：轻声琵琶声停欲语迟 迟：迟疑转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具为君翻作琵琶行 翻：按照旧曲谱制作新词ABC DC中“乍”是“忽然，骤然”的意思；中“拨”是“调，拨动”的意思。2下列各句中，与例句中加点词语的用法相同的一项是()例句：歌以赠之A浔阳江头夜送客B遂命酒C商人重利轻离别 D江州司马青衫湿BB项，与例句都是名词用作动词。A项，是名词作状语，C、D两项是形容词作动词。3下列各句中的修辞与例句相同的一句是()例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝
2、竹声A两岸青山相对出，孤帆一片日边来B银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C四弦一声如裂帛D湖月照我影，送我至剡溪A例句中的“丝竹”和A项中的“孤帆”都是借代修辞。B项和C项是比喻修辞，D项用了拟人的修辞。4下列加点词古今意义全都相同的一项是()明年秋今漂沦憔悴因为长句似诉平生不得志铁骑突出刀枪鸣暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇凄凄不似向前声门前冷落鞍马稀整顿衣裳起敛容A BC DD古：第二年 ；今：今年的下一年。古：于是创作；今：表因果关系的连词。古：突然爆发出；今：鼓出来；使超过一般。古：容貌；今：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。古：年纪大；今：排行第一的人。古：以前，先前；今：指
3、介词和方位名词构成的两个词。古：整理；今：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。5名句默写。(1)白居易在琵琶行(并序)中，描写琵琶女初次出场时，因羞怯而犹豫不决的诗句是“_，_”。(2)白居易琵琶行(并序)中“_，_”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(3)白居易在琵琶行(并序)中用“_，_”两句诗写出大弦和小弦交错弹奏时的美妙感受。(4)白居易在琵琶行(并序)中用“_，_”来表现琵琶女内心的怨愤，即使在演奏间歇仍能使读者感受至深。(5)琵琶行(并序)一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“_，_”这两句诗上。答案(1)千呼万唤始出来犹抱琵
4、琶半遮面(2)转轴拨弦三两声未成曲调先有情(3)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘(4)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(5)同是天涯沦落人相逢何必曾相识6请根据琵琶行(并序)的内容，在下面一段新课导入语中续写一句话。要求：续写句子与画波浪线的句子大体相似。两千多年前，一个是文人雅士，一个是山野樵夫，是音乐使他们共同演奏了一曲永世流传的高山流水。在那个偶然的黄昏，鹦鹉洲的萋萋芳草，郁郁葱林，共同见证了一段知音相惜的佳话。一千多年前，_。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，遇琵琶女而写出的新乐府诗琵琶行(并序)。_答案(示例)一个
5、是文人骚客，一个是天涯歌女，是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱7下面这幅图片是白居易琵琶行的插图，请你用自己的语言描述图片的情景。要求：表述合理，语言生动，不超过50字。_答案浔阳江头，月光如水，琵琶女一袭素衣端坐船头。她怀抱琵琶，纤纤玉手拨动琴弦，悠扬的琴声如潺潺流水，和清风明月相应和。8把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言用视觉的形象来表现听觉所得来的感受唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声琵琶行(并序)一诗通过写琵琶女生活的不幸萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感
6、人结合诗人自己在宦途所受到的打击社会的动荡，世态的炎凉这些本来郁积在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中_解析首先要通读材料，理解思路，材料主要从琵琶行(并序)的内容和艺术形式进行阐述。从艺术形式方面介绍，其余为内容方面。为总说，紧随后。“唱出了”、“心声”引领。的顺序根据逻辑应排为。的顺序可根据它们之间的内容“艺术上的成功”、“有音乐感的语言”和“用视觉”、“听觉”来判断；排在最后。答案阅读提升层(一)阅读下面的唐诗，完成910题。夜闻歌者白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇
7、，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。9联系琵琶行(并序)一诗，选出下列说法错误的一项()A两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表达了诗人深切的同情。B两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。C琵琶行(并序)在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。D夜闻歌者以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。DD项，“如琵琶女一样完整丰满”说法错误。本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完整。10这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象？_解析概括人物形象要抓住两个特点“颜如雪”、“娉
8、婷”、“十七八”以及“愁绝”、“泣”、“独”、“凄切” 分析。答案本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象。(二)阅读下面的唐诗，完成1112题。上阳白发人【注】白居易上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。玄宗末岁初选入，入时十六今六十。同时采择百余人，零落年深残此身。忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。春日迟，日迟独坐天难暮。宫莺百啭愁厌闻，梁燕双栖老休妒。莺归燕去长悄然，春往秋来不记年。唯向深宫望明月，东西四
9、五百回圆。今日宫中年最老，大家遥赐尚书号。小头鞵履窄衣裳，青黛点眉眉细长；外人不见见应笑，天宝末年时世妆。 上阳人，苦最多。少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何？君不见昔时吕向美人赋；又不见今日上阳白发歌！【注】这是白居易新乐府五十首中的第七首。原诗前有一小序说：“天宝五载以后，杨贵妃专宠，后宫人无复进幸矣。六宫有美色者，辄置别所，上阳是其一也。贞元中尚存焉。”上阳，指当时东都洛阳的皇帝行宫上阳宫。11下列对诗歌内容的解说，不正确的一项是()A开头八句，以简洁的素描，勾勒出上阳宫豪华、热闹的环境和老宫女十分悲苦的身世。B“忆昔”以下八句，转入对往事的追忆，重现一个如花似玉的少女，被胁迫离家入宫后又被
10、打入冷宫的悲惨遭遇。C“秋夜长”“春日迟”两层，以两个具体场景，极写上阳女子一生被幽禁的凄怨生活。D“今日宫中”以下六句，在淋漓尽致地抒发了寂寞苦闷的心情之后，诗中主人公以貌似轻松的口吻，对自己被封赏和妆束发出了嘲笑。AA项，“豪华热闹”的环境不对。在绿衣监使严密监守下宫门一闭多少春的上阳宫，环境是死寂的。12下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A本诗没有一般化的罗列所谓“后宫人”的种种遭遇，而是选取了一位终生被禁锢的宫女作为典型，写了她的青年、中年和暮年，写出了她的希望和绝望。B作者以情景交融的手法写秋夜、秋风、暗雨，残灯，空房，长夜不眠，形影相吊。环境的凄凉、冷落与主人公内心的寂寞、孤苦
11、融合在一起，制造出一种浓郁的悲剧气氛。C诗的结尾部分，用感叹的情调和讽喻的语词，写出了诗人的一片恻隐胸怀和“救济人病，裨补时阙”的社会理想，显示出诗人“唯歌生民病，愿得天下知”的良苦用心。D这首诗语言通俗浅易，具有民歌的风调。它采用“三七”的句式和顶针等句法，音韵转换灵活，长短句错落有致。诗中熔叙事、抒情、写景、议论于一炉，很有感染力。AA项，理解不正确，诗歌不写其青年和中年，而是写她的垂暮之年，不写她的希望，而是写她的绝望之情。(三)阅读下面这两首诗歌，完成1314题。邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。宿渔家唐郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖
12、芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。13下列对这两首诗内容和手法的分析，不正确的一项是()A两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。B“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。C第一首诗的后两句，从侧面来写“思家”，夜深时当诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡，在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。D第二首诗的首句叠用两个“涯”字，把生涯与海涯联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；而“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。CC项，不是侧面写思家，而是正面写思家，也不是直接抒情，而是用“对写法”含蓄抒情。14两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。_
