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1、. . . . .五年级英语第三单元试卷分析、试题的特点: (1) 、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教
2、给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下: 本试卷共分为两部分,第一部分是听力题(30分),第二部分是笔试题(70分)。试卷满分为100分,限时50分钟 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分,共三大块内容,分别为:一、听录音,选出所听到的单词;二、听问句,选答句;三、听音,填空;整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包
3、括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 1、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。 2单项选择。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 3、选择答语, 同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。 4、连词成句。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上。 5、阅读,判断。学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把看成了TF;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时
4、间学英语。 6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能力。普遍存在的问题:1)书写问题。通过平时的练习,学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步,但依然存在问题。2)空白作文减少。虽然空白作文在减少,但有一部分学生对作文还是不知如何下笔,可见教师对学生平时的训练缺少灵活性,一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。 几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问
5、题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持四位一体,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定学生应达到一定量的课
6、外阅读量。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。 英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。3、 加强书写训练,从小养成认真书写的好习惯,为今后的学习打好基础。 五年级英语第四单元试卷分析、试题的特点: (2) 、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课
7、本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下: 本试卷共分为两部分,第一部
8、分是听力题(30分),第二部分是笔试题(70分)。试卷满分为100分,限时50分钟 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分,共三大块内容,分别为:一、听录音,选出所听到的单词;二、听问句,选答句;三、听音,填空;整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 1、单词辨别。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说
9、明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。2、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。 3看图写短语,考查学生了学生对单词的整体书写能力,学生完成的还不错。 4、连词成句。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上。 5、阅读,判断。学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把看成了TF;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能力。普遍存在的问题:1)书写问题。通过平时的练习,学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步,但依然存
10、在问题。2)空白作文减少。虽然空白作文在减少,但有一部分学生对作文还是不知如何下笔,可见教师对学生平时的训练缺少灵活性,一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。 几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思
11、考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。4、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持四位一体,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定学生应达到一定量的课外阅读量。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题
12、目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。 英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。4、 加强书写训练,从小养成认真书写的好习惯,为今后的学习打好基础。 五年级英语第五单元试卷分析、试题的特点: (3) 、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实
13、的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下: 本试卷共分为两部分,第一部分是听力题(30分),第二部分是笔试题(70分)。试卷满分为100分,限时50分钟 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满
14、分为30分,共三大块内容,分别为:一、听录音,选出所听到的单词;二、听问句,选答句;三、听音,填空;整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下: 1、单项选择,是属于基础知识,主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。 2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语,但是学生眼高手低,扣分很多,尤其是汉语短语译成英语,失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 3、根据要求写出下列单词的正确形
15、式,涉及到动词的时态变化、复数,反义词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。 4、连词成句。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在第四小题上。 5、阅读,判断。学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚,把看成了TF;二是学生对词的形态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能力。普遍存在的问题:1)书写问题。通过平时的练习,学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步,但依然存在问题。2)空白作文减少。虽然空白作文在减少,但有一部分学生对作文还是不知如何下笔,可见教师对学生平时的训练缺少灵活性,一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。 几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学