部编一年级《四季》教学设计说明

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1、. 专业.专注 .四季 文清路小学 刘明霞教学目标:1、认识 9个生字和言字旁,虫字旁和折文3个偏旁,会写3个字,读准多音字“地”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。教学重、难点:1、教学重点:朗读课文,背诵课文。2、教学难点:认识折文等3个偏旁;会写天四是个汉字。教具准备:生字卡片、四季插图教学过程: 第一课时一、激趣导入1师:同学们,有一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,你们瞧,她们可以让草变绿、花变红;可以让荷塘的荷叶变圆,开出漂亮的荷花;可以让果树枝头挂满果实,稻谷弯下腰来;还可以让世界一夜

2、之间变成一片雪白。2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗? 生:春夏秋冬! 师:它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图,说说它们分别是哪个季节?(出示图画,课件贴字:春、夏、秋、冬)谁能来拼读?(指名拼读,正音,齐读)谁的眼睛最会观察,夏和冬这两个字哪里一样?(认识折文)真棒!我们一起来拼读! 师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为四季!(板书:4、四季)齐读课题!通常我们也把它们称为春天夏天秋天冬天。看到这个天字,这是我们今天要写的生字。小手准备,跟着一起书空笔顺。看老师写,要写好这个天字,第一笔横在上半格的中间位置起笔,第二笔写在横中线,比第

3、一笔略长,第三笔撇在第一笔横的中间起笔,捺在横竖中线的交叉位置起笔,撇捺要舒展,比第二笔横略宽。请大家翻开书第61页,描红两个天,再单独写一个,看清笔顺和位置。正确地写字姿势,准备:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。(师巡视,展示)二、初读课文,读准字音,学习生字1、初读课文师:好。字会写了,看看大家的课文读得怎么样,一起打开课本第60页,自由轻声地读课文。同学们,要是你们在读的过程中遇到不懂的字时,那该怎么办? 生:问同桌,拼拼音,问老师师:小朋友们的办法可真多啊!我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来,借助上面的拼音拼读,或与同桌互相交流,也可以问老师。老师很乐意帮助你们

4、。(师巡视)2、学习生字师:刚刚老师走了一圈,发现小朋友们都读得非常认真。现在老师电脑上有几个生字宝宝(出示生字课件)你们愿不愿意跟它们交朋友。 师:好,请同学们仔细看,认真读。(指名读,师随机纠正,并提示生需要注意的地方。如:“说”是翘舌音,“青”是后鼻音) 请大家跟老师读,师范读,生跟读 小组读(读的真好,我们小组之间互相来比一比,看看哪一组读的最好)师做简单的评价过渡:真棒!看这里还有一个字呢?什么字?刘老师要告诉大家的是,这个土地的地只是这个字的其中一个读音,它啊还有另读音,念地,轻声音节,一起读。像这样的,一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。我

5、们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气,它们不想再戴拼音帽子了。脱掉帽子,你们还认识它吗?现在老师来考一考大家。 脱掉拼音读(a:开火车读 b:齐读) 真行,都能叫出它们的名字了,想一想:有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住?(孩子任意说,说到那个就读哪个,说到尖拿一枝铅笔上下比大小,上小下大尖尖尖,说到说认识言字旁,说到蛙认识虫子旁,说到弯引导孩子画一画下面的部分,就是,就近,就业;三人排队看日出,夏天,冬,上面是无边无际的天空,下面两点是飘飘洒洒的雪花,青菜,青草) 识字方法有很多,只要我们做个有心人就能把生字宝宝牢牢记住。生字宝宝很孤单,我们来请出他们的朋友吧!齐读词语 我们班的小

6、朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了,那放回课文中的话,你还认识它吗?3、再读课文A、自由读。(要求读准字音,不添字、不漏字并且流利。你最喜欢哪个季节?)读完把书本合上。三、再读课文,感悟内容。 (一)学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的?谁来读读第一小节。(指名读)2、草芽长得怎么样?(尖尖的),嗯,草芽尖尖,尖尖的草芽,在生活中还有什么是尖尖的,我们还可以说尖尖的什么?(铅笔,针,钉子)3、春天到了,小草破土而出,长出了尖尖的嫩嫩的草芽,可爱的小鸟飞来了。谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)草芽对小鸟说了什么?(我是春天)4、指导读,(春天的小草长得尖尖的,嫩嫩的,绿绿的,我们要读

7、得轻细些。)谁来试试看?叽叽喳喳的小鸟多可爱啊,可爱的读一读,(指名读),一起读 过渡:美丽的春天过去,热闹的夏天来了。(二)学习第二句。 1、看,图上画了什么?(荷叶 青蛙)荷叶长得怎么样?(圆圆的)我们还会说圆圆的什么?(足球、皮球、西瓜、脑袋) 过渡:哇,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!他们正在对话呢!说了什么?(我是夏天)我们高兴地读。谁来,一起读。2、 指名读,指导读。3、小结 :同学们,我们来看看课文第一小节和第二小节是如何写的。春季,写了什么?(草芽)怎么样?(尖尖),他对谁说?(小鸟),说了什么?(我是春天)。齐读这一小节。夏季,写了什么?(荷叶)怎么样?(圆圆),他对谁说?(青蛙

8、),说了什么?(我是夏天)。多么有趣的儿歌啊!4、 你想不想学学诗人,像课文那样来说一说?刘老师这里有两幅图,谁能看着图片来像课文这样说?(说话训练)板书设计: 4 四季 草芽(小鸟) 荷叶(青蛙) 春 夏(三)学习第三、四句。 过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。) 2、指名读。 相机指导:“谷穗”(谷类植物的果实。)“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。) 3、配上动作读。过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?(可爱) 4、那我们读读吧。(齐读) 5、配上动作读。相机指导:“一挺”(谁能做?) “顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。) (四)齐读全文 师:我们走进四季,感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。(五)课堂拓展 师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,她笑着说:”说什么呢?(谁来帮我说说呀?)“桔子圆圆,他对大树说:”(课后,还可以说给小伙伴听。) . word完美格式 .

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