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1、第一篇：我市创新机制立体式考察干部经验材料 为解决干部考察工作中考察重点针对性不强、考察范围不够广泛、工作实绩考察把握不够客观准确、考察材料“千人一面”等问题。xx年我市在市直二层班子任期考察和乡镇（街道）班子届中考察工作中，创新干部考察机制，实行“五三三”制立体式考察干部，即把握好考察预告、个别谈话、征求意见、实地调查了解、政绩联合会审等“五个环节”，并将干部考察工作延伸到基层干部群众和服务对象，在民主测评、民主评议中实行“三票评议”，在工作实绩考察中实行“三项考评”，提高了干部考察结果的准确性、客观性，得到了广大干部群众的好评，也为市委选准人、用好人提供了重要依据。 一、把握“五个环节”
2、我们在干部考察工作中严格按照条例规定的有关程序进行，注重把握好“五个环节”，确保干部考察工作的客观公正。一是考察预告。在预告内容上，除预告规定的内容外，新增加了参加“三票评议”的对象和“三项考评”的相关内容，使参与对象在考察前对干部考察的内容和操作程序心中有数；在预告范围上，不仅在被考察单位进行预告，而且在参加“三票评议”的人员特别是企业主所在单位进行预告，真正落实干部群众的知情权和参与权。二是个别谈话。在谈话对象的确定上，由干部考察组主动选择，注重广泛性与代表性相结合，确保一定的谈话面，力求使个别谈话能收集到客观真实的干部现实表现信息；在谈话内容上，重点是了解被考察对象的德、能、勤、绩、廉等
3、情况，突出干部考察方案所界定的工作实绩，对在测评、评议中反映较优秀和较差的干部，在谈话中重点了解；在谈话方式上，注重引导交流，变审问式为谈心式、变我问你答的机械谈话为共同探讨的互动谈话，努力引起谈话对象的共鸣，消除谈话对象的各种顾虑。三是征求意见。在征求意见的范围上，主动征求可能影响干部任用的相关工作部门和分管、挂钩、联系的处级领导及被考察人员的服务对象的意见。在征求意见的形式上，根据被征求对象的不同采取不同的形式，征求处级领导意见以口头的形式、征求业务主管部门和业务双重管理部门的意见以分发（函寄）征求意见函的形式、征求服务对象的意见以召开座谈会形式进行。四是实地调查了解。对考察中所了解到的干
4、部工作实绩，通过到项目或企业的所在地进行实地察看，访问项目工作的进展情况及企业的生产经营情况，向项目或企业所在地的群众进行深入了解，与述职报告和谈话了解的情况进行印证和核实，并加以分析，分清显绩与潜绩。五是政绩联合会审。组织干部政绩联合会审工作领导小组成员对乡镇（街道）、部门领导班子、领导干部的述职报告（或工作总结）中反映政绩的有关数字及落实上级的工作部署、党的建设、精神文明、计生综治、经济与社会发展、财政收入、重大决策等工作进行共同审核、甄别。在政绩会审的过程中有16名领导干部的工作总结（或述职报告）因与实际不符而被退回。 二、“三票评议”干部 在民主测评、民主评议中，我们进一步扩大范围，实
5、行“三票评议”干部，即由基层干部群众、上级领导和有关部门、服务对象等三种群体的人员通过填写民主测评表、民主评议表对干部作出定性测评和书面评价。通过实行“三票评议”干部，让各层次、各群体的干部群众都来评判领导班子及领导干部的优与劣、好与坏，真正落实了群众的参与权与选择权，收到了比较好的效果。一是基层干部群众评。市直部门由机关全体干部职工、老干部代表、下属单位负责人；乡镇（街道）由本乡镇（街道）机关全体干部职工、所站负责人、村居（社区）主干、老干部代表、辖区内的省、龙岩市、_市人大代表及政协委员等，分别对本部门、乡镇（街道）的领导班子及领导干部进行民主测评、民主评议。二是上级领导、有关部门评。由处
6、级领导和市委效能监督委员会成员（市委委员）对乡镇（街道）党政正职和市直正科级单位的党政正职进行民主测评、民主评议。乡镇（街道）的班子成员根据分工情况分别由分管或联系挂钩的市领导和相关市直部门的领导和科室负责人进行民主测评、民主评议。三是服务对象评。组织市委确定作为效能建设联系点的35家“规模以上”企业负责人以座谈会和书面相结合的形式集中对市直19个经济工作部门和4个经济服务管理部门的党政正职进行民主测评、民主评议并征求意见。在实行“三票评议”干部过程中，我市共有4000多名基层干部群众、31名处级领导干部及市委效能监督委员会成员、200多名部门领导及业务科室负责人、35名企业负责人参加了民主测
7、评、民主评议，共收到评议意见1300多条，较全面、准确地反映了领导干部的现实表现。 三、“三项考评”实绩 为实出考察重点，更加全面准确地了解干部的工作实绩，在工作实绩的考察中，我们重点考评经济与社会发展目标管理、机关效能建设、计生综治等三项工作，各考察组认真对照市委、市政府及相关部门制定下发的文件规定的考评指标，通过从有关部门收集该三项工作的相关数据、资料，结合个别谈话了解和实地考察了解的情况，相互印证、互为补充，客观公正、实事求是地认定被考察对象的工作实绩，并汇总由市委干部政绩联合会审工作领导小组成员进行综合会审认定。在实行“三项考评”、政绩会审过程中，有3个乡镇的主要领导和分管领导因计生工
8、作被黄牌警告或单列管理而被取消评优资格，2个市 直部门的主要领导因综治工作被通报或黄牌警告也取消评优资格。为了更好地在实践中考察干部，做到凭实绩使用干部，近期我市公开选拔了16名干部，外派到经济发达地区从事招商引资工作一年，期间保留原职务、享受原职级待遇。期满经组织考察后，根据现实表现和工作实绩安排相应的工作岗位。凡表现突出、能力较强、工作实绩明显的给予研究使用；表现平平、工作实绩一般的，按原职级做相应的安排。 四、运用考察结果 把握“五个环节”、“三票评议”干部、“三项考评”实绩立体式考察干部所得出的考察结果为加强领导班子建设提供了坚实的基础。因此，我们十分注重考察结果的应用，不断提高干部考
9、察的权威性，一方面，我们将考察情况及时向被考察单位及个人进行反馈，肯定成绩，指出缺点和不足。要求被考察单位适时召开民主生活会，开展批评与自我批评，并针对存在的问题，制定、落实整改措施。另一方面，在制定干部调配原则时明确规定要把这次市直二层班子任期考察和乡镇（街道）班子届中考察成果和近年来相关考评、测评的结果，作为班子调配和干部选任的主要依据。在新提拔的6位同志中，除2位妇女干部外，其余的4位同志经考察均为优秀。从乡镇长转任乡镇党委书记的2位同志经考察也是优秀的，留任的乡镇（街道）党政领导和市直部门领导多数也是工作表现较好、工作实绩比较实出、部门工作推进较快、群众公认、经考察为优秀的。同时，对被
10、评为基本称职以下的现任领导干部和相关考评连续未位的单位责任领导坚决予以调整。其中有1名被评为基本称职的现任市直部门正职转任为非领导职务，1名在机关效能建设考评中连续两年被评为不满单位的市直部门正职转任为非领导职务，1名因所在乡镇计生工作连续两年被龙岩市单列管理的乡镇主要领导被降职使用。 通过创新干部考察机制立体式考察干部，在全市上下产生了较大的反响，也取得了较好的效果。不仅提高了考察结果的准确性，端正选人用人导向，而且增强了群众对干部工作的信任，进一步密切了党群干群关系，形成了求真务实的风气。回顾总结这次干部考察工作，我们的体会是：干部考察工作是选好人用好人的前提和基础。而要把干部考察工作做好
11、，一是要把握好干部考察工作的一些最基本环节；二是要运用多种的考察方法和手段，实行立体式的考察；三是要扩大考察范围，坚持走群众路线，把干部考察工作延伸到基层群众和企业主等服务对象；四是要把考察贯穿于干部任期的全过程，注重在平时的工作、学习、生活实践中考察干部；五是要与有关部门、单位密切配合，对干部政绩实行联合会审；六是要充分运用考察成果，避免出现干部考察与干部调配“两张皮”的现象，增加干部考察工作的权威性。 第二篇：打造“立体式”党员教育培训新机制 (3) 打造“立体式”党员教育培训新机制 近年来，*镇党委时刻将党员教育培训工作作为一项重点工作，常抓不懈，积极探索，不断创新党员教育培训工作理念和
12、方法，探索构建立体式的党员教育培训新模式，有效提升了党员干部队伍的综合能力素质。 一、动因 一是培训对象覆盖面不够广。传统的党员教育培训，大多针对机关及事业单位党员，农村党员基本大多涉及村干部一级，其他普通党员参与的较少，容易造成部分党员经常忙于培训叫喊影响工作，部分党员常年得不到培训叫喊缺少机会，造成“苦乐不均”。 二是党员对教育培训的认识不够。大多党员认为教育培训是务虚性的，参与的积极性不高，特别是农村党员对党员教育培训工作的认识不够，党员教育培训工作在村级较难开展，培训工作很难收到实际的效果。 三是培训内容针对性不够强。党员教育培训多是体现组织意志，作为培训对象的党员的需求居于“从属”地
13、位，培训内容上过多地强调全面性、系统性和普及性，对党员个性化的培训需求关注不够、掌握不明，一定程度上导致了“教学两张皮，学用相脱节”。 二、主要做法 (一)构建无缝隙培训时间链。一是鼓励机关党员积极自学。在机关党员中实施“三个一”自学工程，即：每天学习一小时、每季度读一本好书、每年撰写一篇调研文章，引导 1 干部充分认识学习的重要性，统筹安排好工作、学习和生活的关系，把更多时间和精力用到学习上，使业余自学成为干部培训时间链上的有机组成部分。目前，已整理调研文章60余篇。二是实施企事业党员集中培训月活动。每年集中一个月的时间，在全镇企事业党员中开展集中培训活动，对企事业党员进行分类分批的集中培训
14、，培训内容一方面包括党的理论知识的培训；另一方面为业务技能的培训。三是开展农村党员(本站向您推荐：WWw.hAoWORd.CoM)素质提升大集训。把全镇农村党员纳入教育培训体系，依托村党员干部远程教育设备，利用宣传栏、广播喇叭等设施，同时采取以会代训等形式，加大对党员的培训力度，规定每年集中培训不少于4期。 （二）构建开放式培训空间链。一是充分发挥网络的作用，利用党员干部远程教育设备，开发“网上课堂”，实现党员在线观看视频讲座、阅读电子书籍等。目前，全镇已建立远程终端站点*个，实现了远程教育行政村全覆盖。二是定期邀请上级部门领导解读政策法规，邀请专家讲解新技术、新知识，增强党员干部对政策、技能
15、的学习了解。三是建立机关企事业党员及村党员学习论坛，每季度组织1次“党员学习论坛”，确定一个主题，采取个人发言和集体讨论相结合的方式，进行广泛和深入的研讨交流，打造党员创新思维、激荡思想、共同提高的学习平台。四是建立大项目及农村实践课堂。把区重点工程项目等作为党员干部锻炼成才的重要载体，在推进重点工程项目中提高党员干部解决复杂问题的能力，以工作促学习。同时出台机关党员到村挂职锻炼办法，组织机关党员，分期分批到村挂职，了解基层实际， 增强群众意识，提高工作能力。目前，已完成3批挂职锻炼安排。 （三）构建以需求为核心的培训方法链。一是培训前，每年镇党委组成专门的调研组，采取座谈、发放问卷、个别走访
16、等形式，全面了解党员的培训需求。征求党员对培训内容、培训方式等方面的意见和建议，根据学员构成和参训需求科学确定培训模式、设臵培训课程，因人施教、“对症下药”。二是培训中，更加注重理论与实践、讲授与研讨、学习与思考的结合，综合采用“启发式教学”、“思辩式学习”、“集中培训、分散调研”、“案例式教学”、“学员上讲台”等培训方法。三是培训后，注重学以致用，促进学习成果转化，每期培训班，受训党员可结合工作实际报1个需求课题，培训期间要围绕需求课题提出至少1条建议计策，训后引导党员把所学知识在工作中运用，实现培训工作由单纯的拓宽知识面向开发潜能、激发创造力转变，提高了党员教育培训实效。 三、取得的成效 一是党员综合素质得到
