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1、. . . .主题：正月十五闹元宵设计项目列表详细内容备注栏主题由来元宵节是我国一个盛大而具有广泛群众基础的重要的传统节日，在这个节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异，它们有悠久的历史渊源和流向,又具有变异性,既在延续的过程中,受一个地方人情风俗的约束和受历史演变潮流的冲击而产生变异:一些习俗变化、甚至消失了,又生成了一些新的习俗。如果我们不留心，那么这些这么有意思的元宵节习俗就会随着时间而慢慢改变。本地有不少传统节日的风俗值得我们好好研究，这次我们选取了农历正月十五这个传统佳节作为研究对象，对家乡的元宵节习俗作一个较全面的了解和归纳。活动目标1.通过活动，让学生初步学会从各种途径获取知识
2、，初步了解元宵节的由来和习俗，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断注入新的内容和方式。感受到中国节日文化的深刻内涵，能够珍视我国的传统文化。 2.运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制作能力；敢于提出问题，提出解决问题的观点、方法和思路，并能运用恰当方法解决问题。学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。 3.让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，
3、提高学习兴趣。 活动设想（一）准备阶段：1. 师：中国的传统节日丰富多彩，是我们中华民族历史悠久的文化的一个重要组成部分，并且每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣。那么我们这次综合实践课就一起来研究我们中国的元宵节，共同走进中国古老的节日的文化吧！（出示课题正月十五闹元宵。）2. 师：接下来大家自由谈谈你想了解或调查研究元宵节的什么内容？ （自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教师引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可以研究的小课题并对问题归类整理） 3.确立子课题，制订计划 A学生提问，教师概括板书。 B师生共同归纳子课题。 如：元宵节的名称及来历； 描写节日的古诗名句
4、； 节日的传说及习俗；我家这样过元宵节（二）制定活动计划：1.成立学习活动小组：按自愿原则组成小组，选好组长；（教师要做好宏观调控，使每组人员大致相同，搭配合理。） 2.教师指导学生给小组起名，推选组长，填写活动计划，明确各自的分工。（教师鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力，任务分工明确可以确保人人有任务，保障全员参与。活动计划可以由教师事先设计好表格形式发放给各个小组并适当给予方法指导） 3.教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务，渗透实践方法。4.各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。5
5、.各组轮流汇报计划，其他小组和教师帮助补充和修改。 （三）实施阶段： 1.依据小组活动方案落实自己的任务分工。 第一小组：通过上网查找资料；收集信息；请教家长；调查、访问等方式了解了中华传统节日的名称及来历。 （活动前，教师引导学生从多角度认识传统元宵节，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址） 第二小组：通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，或到磁带店等相关商店寻找，收集到节日的诗词或歌曲。（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片） 第三小组：通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日
6、的传说及习俗。 （教师指导学生从多方面收集资料，可以是民间传说，也可以是文化饮食、服装、礼仪等方面的风俗习惯。还可以是节日里小工艺品和小的饰品。指导学生运用多种手段真实记录活动情况，填写好调查表，注明资料的来源，时间、地点、内容等。）第四小组：按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料、实地考察等；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成。（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）2.组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法
7、。 3.各小组选择自己喜欢的节日习俗动手制作、进行实践，感受节日的气氛，如：写春联、做汤圆等。 4.整理信息，形成材料。 在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的资料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。商量本组的汇报形式，汇报形式要能充分展现本组搜集的资料，同时，最好选择大家喜闻乐见、富有创意的形式。 （教师要指导学生进行资料的整理。指导学生进行活动总结，依据活动内容选取恰当交流汇报方式。）5.根据最后确定的汇报形式，再进行资料的筛选和整理，做好汇报前的准备工作。 （四）成果汇报展示及动手制作 通过这次实践活动，同学们的收获
8、可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下： A.教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。 第一组：我们把中国传统元宵节的来历、习俗制作成精美的网页，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事； 第二组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句； 第三组：通过讲解、演示音像、图片、实物等方式介绍传统习俗。第四组：小组将加工整理、编写的小报展示出来，供大家欣赏； B.汇报评价 1.单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、及完成程度等） 2.综合评价：评选出最佳活动小组
9、，表现最佳的个人。五、活动总结 同学们在这次主题活动中一定受益匪浅，有很多的感悟。这次活动开展得有声有色，同学们展示出了你们的聪明才智。在活动中你们品尝到了劳动的艰辛，同时也享受到成功的快乐。希望你们在今后的活动中创造出更优秀的成绩来，让我们一起努力吧！教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。可利用的课程资源专题网站：http:/ ：1.教师组织学生以多种方式进行汇报交流。2.小组间互相评价，给出具体的意见或建议。 3.活动总结 活动实施要求1.利用网络、书本等资源搜
10、集相关资料。2.设计调查问卷，认真开展调查，并做好记录。3.采访家长、老师等。教师的活动记录教师活动反思主题：烟雨蒙蒙话清明设计项目列表详细内容备注栏主题由来“清明时节雨纷纷”，清明节属于二十四节气之第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。同时又是我国非常重要的一个传统节日，它还是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。挖掘清明节这一教学资源，可以让学生在缅怀中体验生命的美好，在思念中学会珍惜身边的亲人，在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活，从而净化学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的人文素养。同时，清明作为中华民族习俗
11、的一部分，挖掘清明节的传统习俗，不仅可以拓宽学生的知识领域，同时还能将我们民族的节日文化延续下去，培养学生的民族情感。 活动目标 1通过活动，让学生了解清明节，知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，知道它的由来、传说故事，了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。 2通过清明节这个传统节日的研究，让学生更加热爱自己祖国的传统节日，让学生宏扬民族精神。3通过本次活动，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生调查、收集、整理资料的能
12、力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。 4. 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主义的思想。 5. 培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。 活动设想一、从已知到未知，激发探究兴趣1. 播放配乐古诗清明 ：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。自然引出主题。2. 师：一年一度的清明节又来了，在这样的一个传统节日里，你有什么
13、样的体会和想法吗？（为接下来的探究酝酿感情基础。）3. 学生谈体会。4. 师：很好，看来大家对清明节还是有一点了解的，你对清明节还想有更多的了解和认识吗？二、自主提问，激活探究意识1. 师：那你对清明节还想了解些什么呢？提出你的问题吧！学生自主提问。2. 师：能提这么多问题真棒！你们能选几个有价值的问题想法研究一下吗？3. 提出一个问题要比解决一个问题更重要。 善于发现并提出问题是敏锐洞察力的一种表现，创新的契机往往表现为所捕捉问题的价值。三 、分组探究，解决疑惑1. 根据感兴趣的问题，让学生自由组成研究小组，选定主题明确分工，合作解决问题。2. 教师指导学生给小组起名，推选组长，填写活动计划
14、，明确各自的分工。3. 教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务，渗透实践方法。4. 各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。5.各组轮流汇报计划，其他小组和教师帮助补充和修改。 6.分头行动，展开调查，要求：自己真实的调查所得。 可记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）（给学生搭建实践创造的平台，给他们充分的时间去探索去尝试，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性，同时在活动中锻炼学生的组织、社交、表达能力。）四、综合评价，品味收获1. 师：经过一个星期的调查了解，我想每个小组都或多或少有些收获吧，让我们大家一起来分享你们的研究成果吧！2. 学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”，利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻； 3. 学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪
