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1、人种有不同说课稿 人种有不同是苏教版品德与社会第十一册的最后一课，我是分两课时来完成的，第一课时的教学目标制订如下：知识目标是掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量，了解不同人种的杰出人物。品德情感目标是通过引导学生深入了解三大人种的特点，明白人种没有优劣之分，树立科学友善的人种观，能平等友好地对待不同人种。技能目标是学会看地图、比例图，练习收集、整理和运用资料信息，学习在合作中解决问题。根据教学目标，我从以下几个方面设计了本课的教学。一、联系学生生活实际导入，激发学生学习兴趣。距离北京奥运会结束时间只有三个月，学生对此印象深刻，所以，我从大家熟悉的奥运会主题歌我和你入手，引出
2、世界三大主要人种，并让学生说说见过的白种人和黑种人。改革开放以来，我国同世界各国的交流往来日益密切，学生们大都早已看见过不同肤色的外国人，对他们的形态外貌有了一定了解。所以，这样导入能调动起学生的生活实际，让学生有话可说，轻松进入学习，又能通过谈话交流，让学生感受到各人种之间“长得不一样”的基本特征。二、以小组合作为主要学习形式，注重课前预习和资料收集。本课以社会知识教学为重点，如果只以看书、交流收集资料等方式来落实这些知识点的教学，势必比较单调枯燥。因此，我设计了 “讨论三大人种的不同之处”、“不同的人种是怎样形成的”、“人种是否有优劣之分”的小组合作活动。为了把知识点的教学落到实处，我注重对学生课前预习和资料收集的指导，要求学生认真预习课文，收集有关不同人种的图片、资料以及各人种的杰出代表等等。这样，学生的预习不仅要看、更要思考整理，预习效果就得到了保证。三、重视自主探究，培养学生的自主学习能力。不管是三大人种的不同特点，还是人种的起源、分布，我都是让学生自己去找资料，和同学合作研究，然后再予以一定的指导。新课结束，我又让学生以小组为单位展开讨论：还想研究有关人种的什么问题，并填写一张研究表。这样，我又将学生的学习延伸到课外，通过研究性学习，充分地培养了学生的探究能力、自主学习能力。
