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1、. . . . . 小学课堂教学设计年级：五年级 学科：英语课 题Unit 1 Meeting New FriendsPart A课 时一课时备课时间9月12学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。2.学习句型：Whos that boy?Which boy?The boy beside/behind/with.Hes a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。4.学说韵律诗：Whos the Girl?5.学唱歌曲：Do
2、You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。2.学习并运用Whos that boy? Which boy? 等句型。教学难点用英语描述他人所处的方位。教 学 过 程旁 注Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如： is our new friend. Hello, ! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball
3、? 等。3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。Step 2 Review1复习音标Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“Y
4、ou are in Grade Five now. In your English book you will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. Hes from Australia. He can play football. Hes very good at sports.”2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子：His name isHes a newHes from He canHes very good at3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个
5、句子补充完整。5.教学单词pupil和Australia。（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter. Hes a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：Im a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。（2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：Hes
6、 from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用Shes/Hes from. Im from.练说句子。（3）文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind
7、的含义。2.教学句子He /She is beside.和He /She is behind.（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子She is beside me.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“She is beside .”（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子He is behind the door.3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Whos that boy?Which boy?The tall boy beside Wang Tao.Thats Peter. Hes a new student.教师问：“Whic
8、h boy is Peter?”（1）教学句子Which boy? The tall boy beside Wang Tao.学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：Which boy? The tall boy beside Wang Tao.并教学句子。（2）巩固单词beside的用法。教师指着班上的某个学生提问大家：“Whos the boy beside ?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。4.熟读对话。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。（2）请学生分角色表演对话。5.情感教育。教师出示句子：A friend in nee
9、d is a friend indeed.（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。（三）巩固练习。1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“The boy with a basketball.”的教学。教师出示几幅图，如：“the boy with blue eyes（蓝色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿着风筝的女孩）”，“the b
10、oy in a black car（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：The boy/girl with.（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。2.学说韵律诗：Whos the Girl?3.拓展运用。（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“The girl on/under/beside/behind/in.”来造句。（2）游戏他/她是谁？游戏规则：教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“The boy/girl beside/behind/with.Whos he/she?”
11、请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。（四）语音教学。1.教师带领学生朗读单词teacher, chair, Chinese, chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t/。2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t/。3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch, tch在单词中的读音。Step 4 Extension综合活动：我的
12、朋友。请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。（1）教师与个别学生示范活动。（2）同桌两人一组进行对话练习。（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。4.用英语向父母介绍你的好朋友。板书设计教后反思 小学课堂教学设计年级：五年级 学科：英语课 题Unit 1 Meeting New FriendsPartB课 时一课时时间集备教师五年级全体英语教师授课班级授课教师授课时间教学目标1.学习单词shor
13、t，long和hair，熟练掌握介词with, beside, behind, on的用法。2.学习句型：Whos that girl?Which girl?The girl with.Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。教学重点熟练掌握介词with, beside, behind, on的用法。教学难点用方位介词表达他人所处的位置。教 学 过 程旁 注Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师对全班
14、学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Lets watch the CD ROM.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根
