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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：合欢树第二篇：第五课 合欢树第三篇：合欢树读后感第四篇：合欢树zjwgp第五篇：读书笔记更多相关范文 正文 第一篇：合欢树 合欢树 高一语文备课组 备注 ? 教学目标 1品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 2理解“合欢树”在文中的象征意义。 ? 教学重点 品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。 ? 教学难点 理解合欢树丰富的情感内涵。 ? 教学方法 导读法、讨论法 ? 教学课时 三课时 ? 教学过程 第一课时 一、导入 导语：39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，
2、为美国作出了杰出的贡献；坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论；在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。2014年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”他就是史铁生。 那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着合欢树走进史铁生的世界，走进史
3、铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。 二、检查预习 1关于作者（主要由学生阐述，教师做补充和点评） 生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品：我的遥远的清平湾（小说）、我与地坛 1 （散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎笔（散文）、务虚笔记（长篇小说）等。 参考资料： 史铁生（1951）北京人，中国当代著名作家。 1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。1969年到陕北延安地
4、区“插队”。1972年因病致双腿瘫痪回到北京。1974年到1981年在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人。1983年加入中国作协。主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾、礼拜日、舞台效果、命若琴弦等，长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也产生了很大影响。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。自1985年以来，开始思考人的命运，略带哲理玄思，揭示人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目
5、的就是不断跨越困境的过程。写作形式上也有所变化，吸取了现代主义的因素。 华语传媒大奖授奖词 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为2014年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦
6、苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 中国当代散文史上的史铁生 刘锡庆 他（史铁生）中学时即去延安地区插队，后患病回到北京，因残疾而坐上轮椅，失去了一个健康人所有的物欲，却获得了精神空间自由自在的驰骋和天上地下的思考求索。“坏事”变成了“好事”使他成了一个难得的优秀作家。他曾说：“敢于背地里毫不规避地看看自己，差不多就能算得圣人。”他审视自己，审视人性，都是相当严苛的。 他自登上文坛就被认为是个“小说家”。但我个人认为：他更多地是一个散文家。他的成名作我的遥远的清平湾，虽然当“小说”发表
7、了，叫“第一人称散文化小说”，其实那篇东西就是地地道道的散文。我与地坛也一样，但杂志编辑却按“散文”将它发表了。这一发，了不得了，立即轰动文坛。我与地坛的确很好，它写出了作者真切的生命体验， 2 备注 表现了灵魂的自我拷问和人性反省的空前深度！这是过去散文里前所未有的。文学一向以“质”而不以“量”取胜你不要看我与地坛只是一篇作品，那可代表了当代散文的一个新高度，比成百上千篇一般化的东西要高得多！ 除了我与地坛外，他还有一些作品也是别开生面的，如合欢树、黄土情歌、好运设计等，都值得一读。 （节选自当代散文漫评，中央广播电视大学学报2014年第4期） 备注 2关于母子情 请学生阅读（秋天的怀念）谈
8、谈作者对母亲的情感。 归纳总结：从不理解到理解，怀着爱与愧疚。 三、感知课文1 （一）在预习的基础上迅速再读课文，与秋天的怀念、我与地坛比较，找出三篇文章的共同点。（提示：从情感基调、情感内容上去归纳） 情感基调忧伤。 情感内容对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。 （二）是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？ 10岁时“我”作文竞赛获奖；20岁时“我”双腿残废；30岁时“我”的小说发表。 （三）这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？ 110岁时作文竞赛获奖 诵读第1自然段。 归纳母亲的形象特点。 母亲：“年轻”、“聪明”、
9、“最好看”、爱美、爱生活 母亲对“我”获奖持什么态度？ 故作轻慢、警戒勉励 说说此时的“我”对母亲的态度怎样。 “我”：对母亲不理解，“扫兴”、“故意笑”、“装作”倔强、好强、怄气。 220岁时“我”双腿残废后 诵读第2、3自然段。 说说母亲为我做了哪些事情？ 一心给“我”治病。 “不年轻”“有了白发”（肖像描写） “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。” “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写） “每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） 鼓励“我
10、”好好写作： 为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写） 为“我”借书、推“我”去看电影 “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写） 通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？ 无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。 这时候，你会想起哪些颂扬母亲的故事和诗文？（学生交流） 故事：孟母三迁、欧母教读、岳母刺字? 诗歌：冰心纸船、孟郊游子吟、泰戈尔仿佛? 名言： 母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰【法国】 母亲的爱是永远不会枯竭的。冈察洛夫【俄罗斯】 妈妈，你是母亲、知
11、己和朋友的完美结合。泰戈尔【印度】 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁 【意大利】 母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。巴尔扎克【法国】 作业 1阅读史铁生作品我与地坛全文。 第二课时 感知课文2 “我”对母亲又是什么态度？ 不理解母亲的苦心，对于治病丧失信心、绝望： “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写） 330岁时小说发表 “我”小说发表，获奖成名，母亲却因操劳而早逝，我对母亲的情感发生了怎样的改变？ 我理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚（子欲
12、养而亲不待）。 读读下列诗文，进一步体会“子欲养而亲不待”的痛悔之情。 余光中乡愁: “小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头?后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头” 4 备注 老舍我的母亲： “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！” “母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好
