初中毕业生素质评价文件和表格(独一无二)

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1、. . . .附件2初中毕业生基础性发展素质评价办法为切实发挥中小学基础性发展素质评价制度改革对推动和保障基础教育课程改革的重要作用，根据河北省教育厅印发关于基础教育课程改革实验区2006年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革的意见（冀教基2005117号）、河北省教育厅关于做好基础教育课程改革实验区2006年初中毕业生综合素质评价工作的补充通知（冀教基200616号）精神和河北省教育厅关于印发河北省2008年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知精神，制定我市2008年初中毕业生基础性发展素质评价办法。一、初中毕业生基础性发展素质评价组织机构（一）初中毕业生综合素质评价工作是

2、全面推进素质教育的重要组成部分，各县（市）区教育局要提高认识，加强领导，精心组织。各县（市）区教育局要成立初中毕业生基础性发展素质评价工作领导小组，负责领导本区域学生综合素质评价工作；各初中学校要成立初中毕业生基础性发展素质评价工作委员会，负责组织学校学生基础性发展素质评价工作；初中学校各毕业班级要成立初中毕业生基础性发展素质评价小组，负责实施学生基础性发展素质评价工作。（二）各县（市）区教育局要结合本地实际，制定详细的、可操作性强的实施方案，使初中毕业生基础性发展素质评价的方法更具有针对性和可行性。（三）各初中学校可根据学校办学特色，在保证本评价体系科学性的前提下，制定实施细则与具体程序，力

3、求评价结果的科学和公正。二、初中毕业生基础性发展素质评价基本原则（一）坚持以人为本原则。以学生的发展为本，促进学生自主学习、终生发展、持续发展和特长发展，提高学生综合素质。（二）坚持正确导向原则。既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的全面发展，又要关注学生的特长发展。（三）坚持公开、公平、公正原则。要增加初中毕业生基础性发展素质评价工作的透明度，维护学生权益。及时公开信息，把初中毕业生基础性发展素质评价工作始终置于群众和舆论监督之下。三、初中毕业生基础性发展素质评价目标任务初中毕业生基础性发展素质评价结果既作为学生初中毕业的学业成绩，也作为其升学成绩。通过实施初中毕

4、业生基础性发展素质评价工作，构建既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能科学有效地选拔出高一级学校新生的初中学生综合素质评价体系。四、初中毕业生基础性发展评价指标体系（一）评价内容以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中的有关基础性发展目标为基本依据，根据各县（市）区初中学生综合素质发展的实际，增加“创新与发现”一项，共包括七个评价维度，即：（1）道德品质；（2）公民素养；（3）学习能力；（4）交流与合作；（5）创新与发现；（6）运动与健康；（7）审美与表现。（二）评价主体1.各县（市）区初中毕业生基础性发展评价工作领导小组主

5、要职责是细化七个评价维度，列出各评价维度所包含的评价要素及其主要表现，提出评定要求；对学校评定工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评定过程中的违规行为进行查处。2.初中学校初中毕业生基础性发展评价工作委员会，其成员应具有广泛的代表性。主要职责是在县（市）区教育局初中毕业生基础性发展评价工作领导小组的领导下，制定评价工作的实施细则与具体程序；对校内各班级评价工作进行指导与监督，接受咨询、投诉与举报，及时解决工作中的问题。3.以班级为单位进行初中毕业生基础性发展评价工作。班级应成立以班主任为组长、任课教师代表参加的班级学生初中毕业生基础性发展评价小组，具体负责综合素质评价工作。小组成员由学校基础

6、性发展评价工作委员会选任。各学科专任教师参与评定工作。（三）评价方式1.为了提高评价的科学性，各县（市）区应该遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评（小组或全班评价）、教师评价、统一考试（如统一组织的理化生实验操作、信息技术和体育考试等）有机结合。各评价主体在评价过程中所占权重由各县（市）区根据实际情况制定，建议适当提高学生互评的比重，考虑到本评价对学生本人为高利害性评价，学生自评可不纳入等级计算，以评语的形式呈现。各地应考虑实际情况选择确定教师与学生是在基础性发展素质评价的维度、要素上还是主要表现上进行评价，考虑到工作量，建议学生主要在维度上进行评价，教师在要素上进行评价。学

7、生互评可以采取全班互评和小组互评，建议采取全班互评。如果班额较大，可采取小组互评，但每一小组人数不宜少于25人。教师评价由班级评价小组负责。每个初中毕业班成立一个由班主任和本班科任教师组成的评价小组，建议人数为35人或以上。小组成员在本班级授课时间一般不少于1年，对学生有充分了解，为人诚实、责任心强。评价工作正式开始前，要将小组名单向被评班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应调换。班级评价小组应参考学生自评、互评所提供的信息，在集体评议的基础上进行等级评价，撰写综合性评语并逐一签名。如有重大的原则性分歧，应提交学校初中毕业生综合素质评价工作委员会裁定。学校

8、评价工作委员会要对所有学生的综合素质评价结果逐一审核。2.初中学生基础性发展素质评价工作包括两部分：（1）综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，对学生本学期的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。评语以定性描述为主，同时也要根据学生七个评价维度方面的具体表现给予定量的评价。（2）评定等级。分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、良、及格和不及格。对学生某一评价维度的表现，尤其是对“道德品质”和“公民素养”，评定为D时应极其慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚明白的解释。各县（市）区初中毕业生基础性发展素质评价工作领导小组负责根据各初中学校办学水平及同比教学质量提高情况，调整

9、划定各校学生获得四个不同等级的评定比率。对“道德品质”和“公民素养”两个维度评定为A等级的人数不作限制，其他5个评价维度评定为A等级的人数控制在初中毕业生总数的20%25%，获得B等级的人数控制在45%50%，其余35%25%为C和D等级。基础性发展素质评价要全面体现七个维度，其中综合性评语主要是定性描述，评定等级则侧重于定量评价，二者从不同角度描述学生基础性发展素质，既是统一体，又可互相补充。初中毕业生基础性发展素质各维度评价表评价维度 评价要素主要表现相关数据与证据（举例）评定等级A B C D 道 德 品 质 尊敬师长团结同学对师长有礼貌 与同学友好相处 乐于帮助同学 1、必须有学生在校

10、三年的班主任期末评语的原始证据。 2、有原始的反映学生在校三年的思想品质与公民素养，包括奖励或处分等原始记录。 3、有为集体争得荣誉的原始证据。如：校级或校级以上运动会、社会实践活动等。 4、有社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动的原始记录。如：在初中三年中参加学校组织的社区服务平均每学期不少于2个工作日的相关证明。 5、有担任学校、班级或小组干部，为同学服务的表现方面的证据。 勤奋进取有进取心 明确学习目标 学习积极努力 正直守信真诚待人诚实守信 不做损人利己的事情 关心集体珍视集体荣誉 维护集体利益 热爱劳动积极参加力所能及的劳动 具有较强的自己管理自己的能力公民 素 养 社会责任感有为

11、他人和社会服务的愿望 积极参加社区服务活动 关心社会和他人 自主发展的意识与能力追求进步 自主管理自信和自尊有错即改 自我接纳 具有自主发展的意识和初步能力自省和自律的意识与能力有法律意识和规则意识 学会自我反省自觉纠正不良行为自觉完成学习任务 抵制不良诱惑 环保意识具有环保常识 积极参加环保活动 维护环境卫生 学 习 能 力 学习兴趣有好奇心和质疑意识有求知欲 努力克服学习中的困难 6、学习态度认真，有良好的学习习惯、不缺课、按时完成作业。 7、有原始的反映学生在校三年的阶段性的学业水平考试与考查成绩。 8、学会自主学习，能主动地获取知识，有自我反思的学习记录。 9、有校级以上学科获奖记录或

12、证据。 10、必须有探究性学习作品或成果。如科学实验研究报告等记录。必须有进行课外阅读的书目和笔记以及语文口语交际的成绩。11、有在学校或校外参加与他人合作共同完成综合实践学习任务的记录。12、必须有三学年的校本课程选修记录、出勤、活动记录以及最后累计学分。 学习方法有良好的学习习惯掌握有效的学习策略能在学习过程中随时调整学习方法计划与反思能够制定有效的学习计划 善于在学习中总结与反思 听取他人建议不断改进 独立探究能够独立思考 善于提出问题和解决问题 掌握探究的策略与方法 交 流 与合 作 团队精神乐于参加集体活动 能够为实现集体目标付出努力 善于与他人合作共同完成任务 定期与小组成员协商

13、沟通与分享能评价和约束自己的行为 善于与他人交流和分享 尊重并理解他人自主地与活动相关的社会机构与个人进行联系创 新 与 发现积极参与创新活动认识与理解创新和创新的作用积极参加学校组织的创新活动初步形成创新的习惯 13、有初中综合实践活动课程学习累计学分。14、有体现其创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技术搜集信息、分析问题、解决问题的能力的证据。如：研究性学习成果、社会实践活动方案设计等。15、有说明或表达其创新与发现特长的作品及相关成果证明。 创造能力会搜集信息、分析信息、处理信息 自己设计并实施创新与发现活动综合运用学科知识进行探究活动创新表现有主动学习和创新的要求有小制作和小发明成果能撰写小论文运 动 与 健 康 体质与健康有坚持日常锻炼的习惯有良好的身体素质 精力充沛 有良好的心理健康水平 形成良好的卫生习惯16、有三年的体育与健康课程考查成绩和体质健康测试成绩。17、有学生平时锻炼身体与生活习惯的观察记录。 健康生活方式坚持锻炼身体 积极参加体育活动 没有不良的嗜好 讲卫生 审 美 与 表 现 审美情趣学会发现美、欣赏美和珍惜美具有基本的审美意识和正确的爱美观念18、有运用多种形式进行艺术创作表现其审美情趣的作品。19、有艺术表现性活动测评成绩原始记录。 20、有参加学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据。