《全册教案：人美版小学美术三年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全册教案：人美版小学美术三年级下册全册教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 人美版小学美术第六册教案 1 我们的社区 教学目标 1 观察了解自己社区的人物活动和景色 并以绘画的形式来表现社区新貌 2 培养学生细致的观察力及美术表现能力 3 通过学习 使学生深刻地感受到社会巨大的变化 培养学生热爱生活 热爱家乡的 思想感情 教学重难点 重点 了解社区的人物活动和景色 并画下来 难点 能从独特的角度表现社区美好的生活景象 教学准备 彩色笔 教学过程 一 导入 1 师语 同学们 随着发展 现在 人们的生活条件与生活环境是越来越好了 今天 我们就来画一画我们的社区 板书课题 2 什么叫社区 自己居住的小区一带 农村叫村庄 3 谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么
2、 是怎样的 4 师小结 看来 同学们对自己生活的社区都非常关心 了解得可真多 二 新授 1 那么 通过课前的了解 你觉得自己社区最美的景色是什么 把你所了解到的讲给 同桌听一听 同桌交流 指名描述 师 真羡慕你们的社区 2 在这么美的社区里 人们的生活怎么样呢 有些什么有益的活动呢 学生描述 3 师 社区里的人们真是生活的有滋有味啊 我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己 的社区的 4 欣赏 书上的学生作品 1 社区全貌 线描 表现了社区的繁华与热闹 2 海岛 色彩 表现了社区的宁静与朴素 3 健身 下棋 线描 表现了社区健康 活力的生活 通过欣赏 使学生明确表现的形式 线描与色彩 以及从哪个角度
3、去反映社区 表现社 区的哪些方面 环境与生活 三 学生作业 1 想一想 你准备夸一夸社区的哪方面 你想用什么绘画形式来表现 2 学生作业 教师巡视辅导 四 作业展评 课堂总结 教学后记 对于自己所居住的小区 学生们都是比较熟悉的 只是还没有一个更深入的了解 教师 在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美 认识美 并创造美 把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活 他们都显得十分乐意 作业效果也很出 色 2 恐龙世界 教学目标 1 了解恐龙消失的原因 增加对恐龙的认识 2 以学生兴趣为导向 初步学习如何捏制各类造型 3 通过故事形式 引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望 4 能够
4、以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型 教学重点 独立完成一只恐龙造型 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例 教具准备 师 范作 生 橡皮泥 各类小型的恐龙玩具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 导入新课 1 你参观才恐龙的展览吗 你知道各种恐龙的名称吗 庞然大物 恐龙几百万年前就 神秘地消失了 给人类留下了无穷的奥秘 2 揭题板书 今天我们来和恐龙玩一玩做一做 恐龙世界 三 讲授新课 1 出示范作 这是什么 恐龙 长颈龙 三角龙 剑齿龙 引起学生兴趣 激 发学习热情 2 恐龙生活在什么时代 都有哪些种类 它们是长什么模样的 你最喜欢哪头恐龙 让学生根据自己所知道的
5、知识来说说看 大家畅所欲言 3 教师出示幻灯片 让各类恐龙形象具体化 和学生一起聊聊恐龙是如何生活的 身 上的各种不同体形各有什么作用 长劲龙的长脖子 三角龙头上的角 剑齿龙背上的刺 冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4 任选一只恐龙 一起说说身上各部位如何来捏制 A 头部 B 身躯 C 腿部 D 尾部 5 布置作业 按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙 6 音乐 教师巡回辅导 7 作业展示 集中展示 以讲台为展台 把所有学生完成的作品放置其中 进行学生 互评 大家互相欣赏 表扬优秀作品 四 课堂小结 五 课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料 了解恐龙为什么会消失 教学后记 现在学生在电视 杂志上经常可以看到关
6、于恐龙的内容 所以 对于恐龙的种类 外形 与生活习性了解得很多 在这一点上 老师也不如他们 看着课堂上学生那争先恐后 滔滔不绝的样子 我深深地感到 这堂课与其说是我在教学生 还不如说是学生当了我 一回老师 课题 3 画中的线条 设计理念 通过本课教学 使学生认识到线条的表现力 学习观察 欣赏画面的方法 进而体会 认识到线条这种造型语言的魅力 教学目标 1 显性目标 通过本课学习 了解线条这种绘画语言 通过仔细观察 认识不同动势 的线条 能在老师的指导下 通过对线条的观察 了解艺术家的表现风格和情感 能用 线条表现自己身边的景物 2 隐性目标 通过了解中国古代作品 了解中国灿烂的绘画艺术 培养学
7、生的民族自 豪感 通过观察不同画家用线条表现的作品 初步体会画家不同的情感 认识人类丰富 的情感世界 教学重点 通过对画面的分析 认识线条的表现力 学习对画家作品的分析和评述 教学难点 学生能将本课的认识 初步运用到绘画作品中 教学材料 铅笔 彩色笔 教学设计 一 导入活动 教师准备几件物品 铁丝 木棍 树枝 树皮 网兜等 请同学用线条表现出来 二 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条 讨论 1 画中运用了哪些线条 它们有什么特点 这些画面多是以曲线为主 通过线条的表现体会到当时的情景 2 通过线条的表现你感受到些什么 合作学习 同学间取长补短 通过讨论分析
8、 让学生对线条这种造型语言有进一步的认 识与提升 线条不但可以塑造生动的形象 而且还可以传达画家的思想 三 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹 通过临摹尝试线条表现力 四 谈学习感受 请同学说说画线条的感受 互相说说自己对画中线条的不同感受 进 一步了解 体会 使学生对用线造型产生浓厚的兴趣 课题 4 会动的线条 设计理念 通过本课的学习 帮助学生了解线条的表现力 引导学生在观察 分析 尝试怎样使线 条能动起来的游戏般的学习活动中 对美术造型活动产生兴趣 教材中既有古代敦煌壁 画 又有现代雕塑 摄影作品 既有中国的也有外国的 使这一课教材内容体现丰富的 文化内涵 教学目标 1 显性目标
9、通过观察 体验 感受 了解哪类线条能表现出动感 感悟线的表现力 培养学生造型能力和创造能力 2 隐性目标 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探究意识 通过欣赏活动 培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣 教学重点 通过对艺术作品的欣赏 了解哪些线条能表现出动感 学习如何运用纤小表现动感 教学难点 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备 画纸 水彩笔 彩带等 教学过程 一 组织教学 导入新课 问 谁能让自己的彩带动起来 动起来时候是什么样的线 曲线 谁能表现彩带动起来的线 二 探究活动 观察教材雕塑作品 问你有什么感受 艺术家常用这类线条表现动感 观察其他作品 问哪些
10、线条给你飞翔的感觉 看看敦煌石窟中的许多壁画 看看它们如何用线表现出飞 翔的动感 小组同学一起讨论 小组之间进行交流 教师利用教材中的学生作品 引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感 三 学生动手实践 5 卵石动物造型 教学目标 1 认识有趣的卵石造型游戏 根据卵石的不同形状 创作可爱的动物形象 2 培养学生的想象力与造型能力 3 丰富学生的绘画经验 提高学生的美术兴趣 教学重难点 重点 能根据卵石的形状进行合理的想象 并创作可爱的动物形象 难点 动物形象饱满生动 教学准备 卵石 记号笔 颜料 毛笔等 教学过程 一 导入 1 师出示卵石 看看 今天老师带来了什么东西 板书 卵石 2
11、你知道它有什么作用吗 铺路 装饰鱼缸等 3 今天 我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用 你们有兴趣知道吗 二 新授 1 出示一鼠身形的卵石 看一看 它像什么 换个方向看一看 它又想什么 2 再出示多种形状的卵石 学生大胆想象 3 师语 很多小朋友和大家一样 看到了各种形状的卵石 也产生了很多丰富的想象 并且把自己的想象变成了现实 创作出了许多有趣的动物造型 在我们的课本里就有很 多 我们一起来看一看 4 欣赏 认知 1 打开书本 学生观赏卵石动物作品 自由交流 2 仔细观察 说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的 创作的动物形象在姿态 上有什么特点 除了动物头像与鱼类外 动物的姿态大多是静止的
12、团身形象 5 了解创作过程 1 根据卵石形状进行合理想象 2 用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节 注意 此时 这块卵石就是动物的身体 就像是它的剪影 3 用干笔蘸上颜料进行美化 注意 不要用水 三 学生作业 教师巡视辅导 人手一个 先构思 再涂色 四 作业展评 课堂总结 1 学生作业展示 生生互评 师生互评 2 师总结 今天 通过大家丰富的想象与灵巧的双手 一块块色彩暗淡 毫无生气的 卵石变活了 变漂亮了 真了不起 其实 生活中还有很多可以让我们美化的东西 只 要你能有一双发现美的眼睛 一定能让我们的世界变得更美 教学后记 学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣 学习过程中始终表现得很积极 很投入
13、 对 于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好 只是由于第一次尝试的缘故 学生的经验还 不够足 底稿画得不错 在上色时 好多学生内有处理好 导致形象稍模糊了些 我觉 得只要让他们多操作几次就可以了 最重要的是学生们得到了体验 得到了收获 得到 了快乐 6 威武的盾牌 一 教学目标 1 了解在冷兵器时代 盾牌是防御性武器 并了解盾牌在当今生活中的用途 2 结合现有的资料和材料 从外形 图案 色彩等方面进行设计和制作 3 培养学生学会保护自己 从小树立防范意识 建起心中的盾牌 二 重点和难点 1 重点 了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作 2 难点 让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武
14、的盾牌 三 教学准备 彩色卡纸 蜡光纸 瓦楞纸 剪刀 双面胶 彩色笔及大锅盖 雨伞等 四 教学过程 一 揭示课题 1 教师出示盾牌 问是什么 2 教师左手握住盾牌 用力往前伸 让学生配上声音 3 导出课题 二 欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片 8 幅 着重介绍北约和平之盾 让学生在视觉上初步接触盾牌 并有简单了解 三 探究式学习 1 你知道盾牌的用途吗 2 盾牌的外形有什么特点 你还能设计出哪些形状 A 左右对称 B 请四位同学上前设计盾牌形状 其他同学在白纸上画 比一比谁画的又多又好 3 盾牌的图案设计有什么特点 给你怎样的感受 A 学生回答盾牌图案设计的特点 并谈感受 B 你能例举在生活中还
15、见过哪些威武的形象 欣赏课件显示生活中威武的形象 石狮子 铺首 青铜器 面具 C 看了那么多威武的形象 你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗 为什么 D 你认为要显得威武 关键是抓住哪个部位的变化 E 你能不能上来做一下威武的样子 F 课件显示两只不同形象的老虎 问 哪只更适合做盾牌 四 艺术实践 1 小组讨论 分配每位同学的具体工作任务 2 课件显示作业要求 A 制作是要做好盾牌的手握部分 B 用动物头的图案来设计盾牌 C 装饰盾牌的色彩要对比强烈 3 学生制作 教师巡回辅导 五 评价 1 展示学生作品 2 做游戏 六 课的延伸 师 在古代 人们遇到危险时用盾牌来保护自己 那假如你以后
16、遇到危险 将用什么来 保护自己呢 7 会变的盒子 教学目标 1 学习立体纸工的制作方法 不同的表现技法 2 培养学生的动手制作和创作的能力 3 培养学生热爱生活的思想感情 学会自己动手美化生活 教学重难点 重点 制作纸家具 难点 多种不同的设计和制作 教学准备 样品 范作 油画棒 水彩笔 白版纸 剪刀 胶水 教学过程 一 展示纸家具样品 教师板书课题 会变的盒子 二 启发探究 教师活动 1 教师将学生分组 发给教师范作 并引导学生分析 探究纸家具的制作材料 方法和 表现形式 2 根据学生探究结果引出制作要点 选材 设计加工 组合 3 让学生讨论设计制作纸家具的构思 进一步启发引导 激发学生创作潜能 学会利 用不同的材料去制作新颖别致的纸家具 学生活动 1 学生小组进行讨论探究 在此过程中 掌握纸家具的基本制作规律 2 各组选派代表反馈探究结果 3 组内互相说说自己的制作构思 协调统一本组的制作方案 四 提出作业要求 运用不同材料 不同方法 集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具 并谈谈自己的创 作感受 五 学生实践 教师辅导 五人为一小组 各组组长进行合理分工 设计制作吊饰 体验创作过程
